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- 2021-11-16 发布
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学校
课题 线段 教时 1 日期
一、 教学目标
1、通过观察,初步认识线段,了解线段的特征。
2、会用直尺量线段的长度,并能画指定长度的线段。
3、在找身边物体的线段中,体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点:认识线段,用尺测量线段的长度,并能画指定长度的线段。
教学难点:画指定长度的线段。
教具准备:每人一把尺,一张练习单,一根毛线。
二、 制定依据:
1、内容分析
《线段》是第二册第五单元“几何小实验”的内容,在此之前学生已经认识了米、厘米和
毫米这三个长度单位,也会用尺测量具体物体的长度。本节课的教学分为三个阶段。第一个阶
段从观察生活中的具体事物——毛线,尝试用已经学过的知识来解决实际生活中可能会出现的
问题。在通过摸一摸,描一描身边的线段,感受物体边的长短(即边的长度)以及理解线段的
含义。 第二个阶段,是通过一系列的实践操作感受线段有长短之分,并掌握线段比较的基本
方法。第三个阶段,是初步学会利用尺度量线段长度的方法。
2、学生实际
学生是在认识了长度比较、度量的基础上学习线段的,这为本课的学习做好了铺垫。但在
认识线段中可能存在问题,这需要学生有足够的感性认识以后才能体会到线段的特征。所以要
让学生多观察、多动手来认识线段。在量线段和画线段的环节中,让学生通过同桌交流自己获
得新知应该是可以实现的。教师教学时能创设情景引入,学生会兴趣很浓,很快投入到学习中
去,通过量一量、画一画等活动,会对新的内容更感兴趣,认识更加深刻,会体验到学习的快
乐。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
常规活动
一、导入阶段 上一节课我们学习了度量,老师
这里有一条毛线,你能测量出这
条毛线有多长吗?
小结:我们用两手紧紧捏住线的
两端,把它拉紧,线就直了。这
时两手之间的一段就是线段。
(板书课题:线段)
学生尝试测量
同桌交流测量
方法
用拉直的毛线和
没拉的毛线作比
较,让学生理解线
段是直的。通过让
学生摸摸拉直的
毛线的两头,让学
生知道线段有两
个端点。在这个过
程中学生锻炼了
比较概括的能力。
二、探究一 在你的身边还有什么东西是能够
测量的呢?
请你把可以测量的边摸一摸。
像这些我们就叫做线段。
(板书课题)
学生摸身边的
线段。
同桌互说
借 助 学 生 经
常接触到的课桌、
黑 板 、课 本 的 边
线,为学生认识线
段 提 供丰 富 的 材
料 。 通过 直 观 操
作 , 让学 生 在 观
出示 3 种平面图形:长方形、正
方形、三角形
这三个图形中有线段吗?请你找
一找,并描一描。
生活中的物体有线段,图形中也
有线段,仔细观察,这些线段都
有什么共同的特点?
(板书:直的,有两个端点,可
以测量长度)
了解了线段的特点, 判断一下它
们是不是线段?
出示三种平面图形:说一说这三
个图形各有几条线段,并描一描。
小结:不管是长的、短的、横的
还是竖的,只要是直的并有两个
端点的图形就称为线段。
生同桌合作完
成
仔细观察,小
组讨论,理解
概念。
学生独立完成
判断练习
用手势反馈
独立完成
小组交流
用手势反馈
察、感知中形成表
象。通过演示操作
过程的组织,展开
学生思维。
三、探究二 1、量线段
现在老师这儿还有两条线
段,你们猜一猜哪一条长?
①
②
1)那你会用直尺量线段的长度
吗?
2)独立尝试量线段。
3)小结:线段长短明显的,可以
用观察法比较,线段长短不明显
的,要用尺去测量。
学生回答
独立完成
同桌交流
学生反馈
通 过 创 设 情
景,让学生明白:
线段长短明显的,
可 以 用观 察 法 比
较,线段长短不明
显的,要用尺去测
量 。 通过 独 立 尝
试,同桌交流得出
量 线 段的 长 度 与
量 物 体的 长 度 的
方法是一样的。
4)量线段:(练习纸)
5)小结:量线段的长度与量物体
的长度的方法是一样的,都是把
尺的 0 刻度对着线段的一端,看
另一端对着刻度几,就是几厘米
或几厘米几毫米。
学生操作,记
录。
同桌交流
学生反馈
四、探究三 线段会量了,想不想自己也来画
一条线段呢?怎么画线段呢,请
小朋友观看视频。
1、画指定长度线段
1)画一条 3 厘米长的线段。
2)和你的同桌交流画法。
3)小结:通常我们是从刻度“0”
开始画到刻度“3”就是 3 厘米
2、画一条 5 厘米的线段
1)独立操作,师巡视指导有困难
的学生。
2)同桌交流,互相检查。
3)反馈
学生观察
学生独立完成
同桌交流
学生反馈
学生独立完成
同桌交流
学生反馈
一步深一步,
既 丰 富了 学 生 对
线段的感知,又加
深 了 对线 段 的 认
识。
五、拓展小实
验
1、连接两点,能连起几条线段?
2、不在同一线上的 3 点能连几条
线段?4 点呢?
学 生 通 过 实
践,初步体会两点
只能画一条线段。
再 让 学生 利 用 三
个点或四个点,连
接 其 中的 每 两 点
分别画一条线段,
帮 助 学生 进 一 步
掌 握 画线 段 的 方
法,体会线段与有
关 多 边形 的 内 在
联系。
六、总结 今天这节课你收获了什么知
识?
板书:
线段
有两个端点
线段的特点 直的
可以测量长度
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