最新人教版一年级下册数学教案全册 第五单元认识人民币 14页

人教版一年级下册数学教案全册 第五单元:认识人民币 单元教学内容:第五单元(认识人民币) 单元教材分析: 本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关 系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。 让学生结合自己的生活经验和已经掌握的 100 以内数的知识，学习、 认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使 用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对 100 以内数的 概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教 学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民 币。 单元教学重难点、关键: 1、重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。 2、难点:人民币单位间的换算。 3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记 “1 元=10 角、1 角=10 分”的进率。 教学目标: 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交 换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排:约 4 课时 NO:1 教学内容:义务教材第 46 页的第例 1----------例 4 (认识人民币) 完成相应的做一做及和 P53:1、2 题 教学要求: 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1 元=10 角、1 角 =10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点:认识各种面额的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 教学准备:CAI 课件一套 常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程: 一、情境导入 师:今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(CAI 演示: 点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子， 它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI 演示) (1)、师:谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答) (2)师:你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答) 2、认识人民币 (1)、师:中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗? (2)、操作初认人民币 师:将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流， 看谁认得多(学生活动) a:汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币:硬、纸币) 问:观察这人民币，你发现了什么? (学生回答) 师:纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 (3)再认人民币 师:(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内 交流。( 学生活动后，汇报识别方法) 师:像 100 元、50 元、20 元、10 元、5 元、2 元、、1 元在读时 有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的单位是什么? (学生口答) 师:人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你 会辨认吗? 师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记 住。观察 1 元、5 角硬币正面，它们有相同的标记是什么? 师:国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要 爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 小游戏: (1)我指人民币，你举起与我相同的人民币 (2)我说面值，你举起起相应的面值 (3)我说颜色，你来回答 4、元、角、分的关系 师:蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识? (学生观看 CAI 课件:元、角、分之间的兑换关系) 师:看完了这个片段，你知道了什么? (学生回答，老师板书:1 元=10 角 1 角=10 分) 问:你知道 1 元=( )分吗? (可以小组讨论后再回答) 想一想: 1 元可以换几个 5 角，几个 2 角? 2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几个 2 角，几个 1 角? 5、电脑出示第 49 页的例 4，让学生口答 三、巩固练习 1、电脑出示第 53 页的第一题 (1)学生独立操作，订正 (学生上台操作) (2)说凑成的钱数 师:说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少?你是怎样想 的? 2、师:蓝猫要文具店等急了，我们回去吧! (课件出示第 48 页的做一做的第二题和第 49 页的做一做) 师:1 元钱能买什么学习用品?10 元呢?(学生先在小组里说，然后 指名说) 3、游戏:模拟购物 出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个 小口袋，在购物时把钱放进去) (1)选出三个柜长 (2)学生随意购物(看清价格后，购买) (3)请柜长检查交钱的情况 四、全课总结 (略) 在教学中应注意的问题: 1、老师要给学生提供生动有趣的生活情境，让学生在生活情境 中学习这部分知识。 2、要给学生提供操作实践的平台，让学生在具体的动手操作和 交流中，感知知识，从而充分体现学生学习的自主性与合作精神。 1、 课前准备必须充分，其中包括课件和钱币的准备及 后面游戏的准备工作。 NO:2 教学内容:简单的计算(例 5、6、7 完成相应的做一做及 P53:3、 4、7、8、9) 教学目标: 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作精神。 教学重点: 教学难点: 教学准备:例 5、例 6 教学挂图，例 7 课件。 教学过程: 一、复习。 口答: 1、3 元=( )角 50 角=( )元 2、8 元=( )角 70 角=( )元 二、新授。 1、教学例 5。 出示例 5 的挂图，提问:“这是几元几角?”学生回答后，教师板 书:1 元 2 角，接着问:1 元可以换成多少个角?1 元 2 角是多少角?你是 怎样想的?学生试回答后，教师再做说明:1 元是 10 角，1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角=12 角。 2、教学例 6。 出示例 6 挂图。 教师试问:谁知道 0.50 元是几角?2.00 元是几角?你是怎么知道? 以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右 边第二位是几就是几分。1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角。 (这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于 1.20 元是个什 么数，怎么读、写不需要学生掌握) 3、教学例 7。 (1) 课件演示例 7 第一小题。 教师:0.5 元是几角?(5 角)0.80 元是几角?(8 角)学生回答。5 角 +8 角是几角?(5 角+8 角=13 角教师板书)教师问:多少角是 1 元?13 角里面拿出 10 角还剩多少角?(3 角)所以 13 角等于 1 元 3 角。教师 板书:5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。 (2)例 7 第二小题(课件演示，提出问题:我买这两个气球要多少钱) 学生尝试完成，然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算，只有 在相同单位的情况下，才能相加。 三、巩固练习。 1、课本第 50 页“做一做”。 第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第 2 题:学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、本第 51 页“做一做”。 3、练习九。 第 5 题:两人一小组进行合作(哪两样物品的价钱合起来是 1 元) 例:一个同学拿 7 角，另一个同学要拿几角合起来才是 1 元?你是怎么 想的?(1 元=10 角，7 角+3 角=10 角)在操作过程中，也可培养学生 之间的合作精神。 NO:3 教学内容:人民币的简单计算(P52:例 8) 教学要求: 1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实 际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问 题的能力。 2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性， 同时掌握最基本的人民币的计算方法。 教学重点:学会简单计算的方法 教学难点:能够用所学的知识解决生活中的实际问题 教学准备:CAI 课件 教学过程: 一、创设情境，指导示范 师:数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一 看吗?(电脑出示“聪明小超市) 师:小超市里都有些什么呢? 生:超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。 师:哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢?跟你的同桌 说一说。 (学生开始同桌交流) 师:谁来给说一说为玩具的价钱。 生:乒乓球拍的价钱是 6 元，足球的价钱是 3 元，花皮球的价钱 是 2 元，小熊的价钱是 4 元 5 角，飞机的价钱是 8 元，机器人的价 钱是 9 元。 师:看过这些玩具的价钱后，你想说些什么? (学生口答) 师:快看，小叮当也来了，它在说什么呢? (屏幕出示小叮当的话) 生读:我买一个足球。 生读:我有 5 元钱，应找我………… 师:哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算? (学生口答) 二、参与其中、主动探究 师:你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以 去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小 朋友说一说，你准备准备买玩具?怎么付钱?(同桌开始交流) (学生汇报) 三、小组购物，实践体会 师:我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个 小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里 买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客? (学生开展购物活动) 师:哪些同学愿意说一说你的购物过程? 生 1:我用 3 元钱买了一瓶鲜橙多。 生 2:我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是 8 元，给他 10 元钱， 找了我 2 元钱。 生 3:我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是 20 元，太贵了，我 只有 10 元钱，还差 10 元钱，下次再买吧。 生 4:我买了一个跳跳盒，它人价钱是 6 元，可是我只有 5 元钱， 我就请他便宜一点，5 元钱就买来了。 (师边笑边夸奖同学们) 生 5:我本来想买一个机器人和一本书，共需要 14 元钱，我只有 10 元钱，还差 4 元钱，所以我就只买了一本 8 元钱的书，找了我 2 元钱。 四、全课总结 师:这节课，你最大的收获是什么? 生 1:我学会了买东西时怎么付钱。 生 2:我学会了还价 生 3:我学会了买两件东西时怎么付钱。 生 4:我觉得做一名售货员真不容易。 生 5:我懂得了根据自己的钱来选商品。 ………………………… 师:回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。 实施教学中应该注意的问题: 1、一定要做好课前准备:如:CAI 课件及上课时让学生进行活动时 需要的物品及每件物品的价格牌 2、老师要引导学生在活动中充分的说明购物过程及思维过程。 3、要让所有学生都参与活动的过程中，经历学习的全过程。 NO:4 教学内容:简单的计算练习课 教学目标: 1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩 固已学过的有关人民币的知识。 2、培养学生的实际应用能力。 教学重点:掌握人民币的计算方法 教学难点:能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 教学准备:练习中试试看放大图。 教学过程: 一、复习。 口算。 1 元 8 角=( )角 12 角=( )元( )角 1 元 3 角=( )角 15 角=( )元( )角 二、新授。 教学例 8。 课件演示(小朋友购买皮球)。 教师:看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。 教师:10 元钱习皮球用了 6 元钱，还剩几元?该怎样列式计算? 根据学生回答，教师板书:10-6=4(元) 教师:机器人几元?飞机几元?机器人比飞机贵几元? 学生:机器人比飞机贵 5 元。 教师:该如何列式呢? 学生:45-40=5(元)(教师板书) 教师:“机器人比飞机贵几元?”还可以怎么说? 学生:飞机比机器人便宜几元?飞机比机器人少几元? 机器人比飞机多几元?…… 三、巩固练习。 1、做一做课本第 52 页。 学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。 (1)出 5 元，要买的东西 3 元，应找回 2 元。 (2)出 20 元，要买的东西 10 元，应找回 10 元。 (3)付出 2 元，要买的东西 0.50 元，应找回 1 元 5 角。 2 元=20 角 0.5 元=5 角 20 角-5 角=15 角=1 元 5 角。 2、练习九 第 9 题:学生看图填书。 第 10 题: (1)买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱?老师指定学生回 答。 教师板书:3 角+2 角=5 角。 (2) “买上面 3 种物品”一共用了多少钱?同一桌同学讨论一 下如何列式计算?钱该怎么拿?教师根据学生回答板书:3 角+2 角+6 角=11 角=1 元 1 角 (3) 抢答比赛:付给售货员 2 元钱买以上 3 种物品，应找回多 少钱? 2 元-1 元 1 角=20 角-11 角=9 角 3、试试看。 (1)可以买( )块这样的橡皮。 (2)如果买一把尺子，应找回( )角。 (3)要买一把小刀，还差( )角。 (4)小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够 吗? (5)小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是( )。