二年级上册数学教案-5 认识线段 丨苏教版 (14) 2页

教学内容 线段的认识 第 1 课时 教 学 目 标 ‎1、通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。‎ ‎2、通过实践活动，使学生学会掌握数线段，画线段的方法。‎ ‎3、培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。‎ 教学重点 学会画线段的方法 教学难点 学会画线段的方法 教具准备 课件、两根线、直尺、一张长方形纸 教 学 过 程 一、创设导入，明确目标。‎ ‎1、谈话复习。‎ ‎2、出示本节课的教学目标，并读一读。‎ 二、互动探究，归纳解法。‎ ‎1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。‎ ‎2、请学生再将一根红线拉直，看一看，这时线怎么了？（直了）‎ ‎3、揭示课题：这时两手之间一段直的线叫线段。这节课我们就来认识线段。（板书课题）‎ ‎4、请学生观察、比较，线段与桌上的白线比一比，有什么不同？（线段是直的，桌上的白线是弯曲的）‎ ‎5、请学生将拉紧的线竖起来。提问：这叫不叫线段？为什么？再将它斜拉。提问：这叫不叫线段？为什么？再将两手放松。提问：这是不是线段？为什么 ‎6、小结：线段可长、可短，但是一定要直的，而且它有两个端点，所以弯弯曲曲的线都不能说是线段 ‎7、请学生摸一摸课桌的边，提问：是不是直的？两个端点在哪里？再指一指黑板的每一条边，说说从哪里到哪里是一条线段？‎ ‎8、请学生举一个例子：在日常生活中还有哪些物体的边可以看成是一条线段？‎ ‎9、完成“想想做做”第1题。让学生说说图中哪些是线段，哪些不是？对能说明为什么不是线段的学生给予表扬。‎ 三、实践应用，解决问题。‎ ‎1、说一说：线段有哪些特点？（说明：我们可以根据这些特点来画线段）‎ ‎2、请学生用自己的方法，并借助一些工具，画一条线段。学生说说自己是用什么工具来画的，是怎样画的？‎ ‎3、师介绍：在众多的工具中，我们一般用直尺画线段比较漂亮。用直尺画线段时，先用左手将直尺固定，再用笔紧贴直尺的一边画线段。当然在画时千万不能忘记线的两端要各点上一点，表示两端。（师边说边示范）‎ ‎4、学生用直尺画一条线段。‎ 四、达标练习，评价总结。‎ ‎1、完成“想想做做”第3题。学生自己练习。‎ ‎2、完成“想想做做”第4题。‎ ‎（1）请学生把两点连成一条线段。‎ ‎（2）集体订正。‎ ‎( 4 )完成“想想做做”第5题 ‎3、课堂作业：“想想做做”第2题。‎ ‎4、今天这节课学习了什么？你有哪些收获和体会？你还有哪些不懂的吗？‎ 板 书 设 计 认识线段 ‎ （直直的）‎ 端点 端点 线段是直的，有两个端点。‎ 教 后 反 思 本节课是我本学期的公开课，通过学习，学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画线段，会数线段，学生的学习积极性极高，动手操作能力也有了很大的进步。但依然有秦高县、秦文渝、秦莉莉等几个学生对数线段的方法还没有很好地掌握，有待课后多辅导。‎