二年级上册数学教案- 8 的乘法口决｜冀教版 (6) 4页

‎《8的乘法口诀》教学设计 教学内容：‎ 教材第75页的例2。‎ 教学目标： ‎ ‎1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。‎ ‎2、使学生理解并熟记8的乘法口诀，能够比较熟练地运用乘法口诀进行简单的计算。‎ ‎3、通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。‎ ‎4、使学生在合作中获得成功的体验，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。‎ 教学重、难点：‎ 重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用。‎ 难点：会用8的乘法口诀进行简单的计算。‎ 教法与学法:‎ 教法：尝试指导法。‎ 学法：自主探究法。‎ 教学准备：‎ 课件。‎ 教学设计：‎ 一、创设情境，激趣引入 师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？（课件出示）让我们用热烈的掌声欢迎蓝猫和它的小伙伴们。‎ ‎ 蓝猫：小朋友们好，今天我想请大家来闯闯关，有几个问题考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。大家准备好了吗？请先来创第一关。‎ ‎1、 3×2= 　 6×5= 　 5×5=　‎ ‎1×3= 7×2= 4×5= ‎ ‎6×7= 2×4= 　 5×7= ‎ ‎ 3×6= 2×6= 4×3= ‎ ‎2、第二关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。‎ ‎4×6= 5×5= 6×7= ‎ ‎2×7= 4×5= 3×6= ‎ 蓝猫：大家真棒！我愿意和大家交朋友，请大家一起来跳一跳。‎ ‎3、课件出示蓝猫连跳的图片。‎ 提问：你发现了什么？填一填。（引导学生在数轴上8个8个的数数，帮助学生理解和掌握8的连加结果）‎ 二、大胆猜想，引入课题 提问：你们填的这些数有什么规律？‎ 学生通过观察发现：蓝猫第一次从0跳到了8，是一个8；第二次跳到了16，是2个8；跳了几次就是几个8相加的结果。‎ 提问：猜一猜，我们今天要学习什么内容？‎ 学生说一说后教师板书课题：8的乘法口诀。‎ 提问：谁再来猜一猜8的乘法口诀有几句？你能说出其中的几句？‎ 让学生想一想后，同桌之间说一说。‎ 蓝猫：大家真了不起！已经能说出8的一些乘法口诀了。现在让我们再来亲身体验一下这8句口诀是怎样编制出来的，好吗？‎ 三、观察实践，探究新知 ‎1、观察图画，列式计算。‎ 师：同学们，蓝猫初次来到我们学校，我们带它去参观学校鼓号队的表演，好吗？‎ ‎（出示75页的主题图）‎ 提问：仔细观察主题图，鼓号队有几行？每行有几人？‎ 第一行有几人？是几个8？一个8是多少？怎样列乘法算式？‎ 学生回答后教师板书：1×8=8 8×1=8‎ 教师引导：2行有多少人？3行有多少人？请你们自己看一看，写一写。将第75页的算式填完整。‎ 让学生做一做后，全部交流。‎ 提问：6×8=48中的48是怎么得来的？8×8=64中的64是怎么得来的？‎ 让学生说一说，教师注意与填写在数轴上的数的联系。‎ ‎2、分组讨论，试编口诀。‎ 提问：1×8=8这道算式表示什么意思？乘法口诀是如何编写的？‎ 学生回答后教师板书：一八得八。‎ 教师引导：另外几句乘法口诀，请同学们根据乘法的意义和算式，自己试着编一编，并说给小组的同学听。‎ 小组合作完成，指名汇报编写的乘法口诀，并板书。‎ ‎3、讨论交流，寻找规律。‎ 全班学生齐读8的乘法口诀后，让学生观察8的乘法口诀。‎ 提问：想一想，我们用什么办法可以很快记住8的乘法口诀？‎ 学生在小组内讨论后，再全班交流。‎ 引导学生说出：口诀从上往下看，后一句比前一句都多8；从下往上看，前一句比后一句都少8；每相邻两句口诀积都相差8。‎ 提问：如果忘了其中一句，你有什么好办法想起来呢？‎ 蓝猫说：“我忘了六八得多少，怎么办呢？”‎ 引导学生说出：在“五八四十”上加一个八或“七八五十六”上减去一个八，都可以推导出“六八四十八”。‎ 教师告诉学生巧记8的乘法口诀的方法：8的口诀并不难，个位双数在后边，相邻得数相差8，八六四二零循环。‎ ‎4、小结：同学们今天的表现可真棒！自己动手编出了8的乘法口诀，知道了这些口诀之间的联系。根据惯例，老师非常想奖励大家，不过今天老师带来的不是故事，而是一首有趣的儿歌。‎ 师：看谁今天也来到了我们的课堂上啦？是螃蟹。它最主要的特点是什么呢？（八条腿）‎ ‎（课件出示，学生拍手说儿歌）‎ v 一只螃蟹八条腿 v 两只螃蟹（十六）条腿 v 三只螃蟹（二十四）条腿 v 四只螃蟹（三十二）条腿 v 五只螃蟹（四十）条腿 v 六只螃蟹（四十八）条腿 v 七只螃蟹（五十六）条腿 v 八只螃蟹（六十四）条腿 ‎5、完善乘法口诀表。‎ 四、巩固深化，应用拓展 ‎1、用口诀。（练习十八的1题）‎ 出示口算圆盘，用8和外面的数相乘，很快说出得数，并说出所用的口诀。‎ ‎2、完成第75页“做一做”的2题。‎ ‎7×8= 　 8×3= 　 5×8=　‎ ‎4×8= 8×6= 2×8=‎ ‎3、连一连。（小动物们要坐哪呀）‎ ‎4×8= 6×8= 7×6=　 4×7= 8×7= 8×2=‎ ‎ 48 42 32 28 16 56‎ 指名学生完成，并提问：“为什么会有一个板凳是空的呢？”‎ ‎4、根据口诀写出两个乘法算式。‎ 五八四十 三八二十四 六八四十八 四八三十二 ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ ‎（ ） （ ） （ ） （ ）‎ 四、全课反思，课堂小结 同学们可真聪明，在日常生活中还会有许多问题等着我们去解决，只要我们大家用心思考，就没有解决不了的问题。‎ 这节课你学到了什么？学得高兴吗？你觉得自己表现得怎么样？‎ 板书设计:‎ ‎8的乘法口诀 ‎0‎ ‎8‎ ‎16‎ ‎48‎ ‎56‎ ‎64‎ ‎24‎ ‎32‎ ‎40‎ ‎ 1×8=8 一八得八 8×1=8‎ ‎2×8=16 二八十六 8×2=16‎ ‎3×8=24 三八二十四 8×3=24‎ ‎4×8=32 四八三十二 8×4=32‎ ‎5×8=40 五八四十 8×5=40‎ ‎6×8=48 六八四十八 8×6=48‎ ‎7×8=56 七八五十六 8×7=56‎ ‎8×8=64 八八六十四