二年级上册数学教案-3 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (7) 3页

条形统计图（一）‎ ‎ ‎ 教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期41-42页。‎ 教学目标：‎ ‎1、在具体情境中初步认识条形统计图，在统计表与统计图的联系比较中，体会到统计图的优势。‎ ‎2、初步认识并读懂条形统计图，知道统计与日常生活的密切联系，体会数学学习的价值。‎ ‎3、学生经历观察图形和分析图形的过程，会找出和解决统计图中的相关问题。‎ 教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图。‎ 教学难点：读懂1刻度代表2个单位的条形统计图。‎ 教学准备：课件、练习纸等。‎ 教学过程：‎ 一、谈话引入，激发兴趣 师：小朋友，你们喜欢过生日吗？能告诉大家你的生日在几月份吗？（学生交流）‎ ‎ 小丁丁把他们班级的小朋友生日的月份进行了分类，让我们一起来看看。‎ 二、共同探究，合作交流 ‎1、共同完成统计表 ‎ 小丁丁班级每月过生日人数统计 月 ‎1月 ‎2月 ‎3月 ‎4月 ‎5月 ‎6月 ‎7月 ‎8月 ‎9月 ‎10月 ‎11月 ‎12月 人数 问：统计表有哪几个部分组成？（标题 项目 数量）‎ 问:几月过生日的人数最多?怎样才能一眼就比较出每个月过生日人数的多少呢?‎ ‎2、认识统计图 课件演示：格子图，依次出现横轴上的项目、纵轴上的数字、标题 师：像这样的图，我们称为“统计图” 。(板书：统计图)‎ 统计图和统计表一样，也要有标题、项目、数量。（板书： 标题 项目 数量 ） ‎ ‎3、学习统计图。‎ 课件演示：表示一月份过生日人数的直条。‎ 师：在统计图中，我们用直直的一条表示数量，这称为直条。‎ 问：1月份有几个人过生日呢？你是怎么看出来的？‎ 课件演示：同时出现2、3月份的直条。‎ 问：你能看出二月和三月过生日的人数吗？‎ 问：4月怎么画？5月呢？‎ ‎4、感受条形统计图的特点 课件演示：6月~12月的直条 问：现在能不能一眼看出几月份过生日的人数最多？（板书：直条越长，数量越多）几月份过生日的人数最少？（板书：直条越短，数量越少）‎ ‎9月份过生日的人比8月份多几人？ 5月和4月比呢？‎ ‎5、小结，揭示课题 师：像这样，用直条的长短来表示数量的多少的统计图，我们称为“条形统计图”。 条形统计图能让我们一眼就看出哪个量最多，哪个量最少。‎ 三、深化认知，拓展应用 ‎1、基本练习。‎ 课件演示：课本42页试一试（1）‎ 问：这是一张关于什么的条形统计图？它有哪些统计项目？‎ 师：你能一眼就看出参加哪个组的人数最多？哪个组的人数最少？‎ 下面我们一起根据这张统计图来回答问题。‎ ‎2、“以一代二”‎ 师：又有5个小朋友想参加数学组，现在数学组有多少人？条形统计图该怎么表示？（小组讨论）‎ 小结： 当统计的数量比较多，或是格子不够的时候，我们可以用一小格表示2的方法，使统计图更加简洁、美观。有时根据实际需要，我们也可以用1小格表示5或10。‎ ‎3、独立练习，全班交流（书P42）‎ ‎4、统计在我们生活中有着广泛的运用。‎ ‎5、拓展练习 ‎（1）根据已知信息，填写数量 师：小亚在读统计图的时候不小心把墨汁打翻了，你能根据仅有的一些信息把统计表填写完整吗？‎ ‎（2）根据已知信息，找到相应的统计项目。‎ 师：请大家根据灰太狼和喜羊羊提供的一些信息，把统计图中的统计项目填写完整。（四人小组合作）‎ 四、全课总结，梳理知识 今天你有什么收获？‎ 板书设计： ‎ 条形统计图（一）‎ ‎ ‎ ‎ 标题 直条的长短表示数量的多少 每小格表示1‎ ‎ 项目 直条越长，数量越多 每小格表示2‎ ‎ 数量 直条越短，数量越少 ‎ ‎ ‎