一年级数学下册教案-1认识图形（二）-人教版 (4) 5页

‎《认识图形（二）》教学设计表 一、基本信息 学校 课名 ‎《认识图形（二）》‎ 教师姓名 王 学科（版本）‎ 人教版 章节 第一单元第一课时 学时 一课时 年级 一年级下 教学目标: ‎ ‎1.通过对立体图形的观察、描画和分类，使学生正确认识长方形、正方形、平 行四边形、三角形和圆，能够正确辨认和区分这些立体图形。‎ ‎2.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。‎ ‎ 3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。 ‎ ‎ ‎ 学习者分析: 一年级下学期，学生已经养成了基本的课堂学习习惯，但由于年龄特征，注意力的集中时间有限，且对具体形象的实物兴趣浓厚。在知识层面上，学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，在此基础上学习平面图形的特征就较为轻松了。‎ ‎ ‎ 三、 教学重难点分析及解决措施：‎ 教学重点： ‎ 直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形。 教学难点：‎ 体会“面”与“体”之间的关系。‎ 解决措施:‎ ‎ ‎ ‎ 充分利用立体图形与平面图形的特征，从描出简单的立体图形的面入手，引入平面图形。在对平面图形的分类和观察活动中，初步认识这些平面图形的特征。‎ 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”）‎ 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 ‎ 复习导入 ‎0'13"-2'30"‎ 通过复习回忆已经学过的立体图形，为后面平面图形的学习做好准备 师：今天这节课我们来认识平面图形（板书课题）。‎ 师：（出示书情境图）这是许多形状不同的积木，这里有你认识的立体图形吗？‎ 学生在图中寻找已学过的立体图形并说出名称。‎ 白板出示书中情境图，在学生寻找时适时点击突出该图形。‎ 在直观观看的前提下引起学生对于旧知的回忆。‎ 描画平面图形 ‎2'31"-7'47"‎ 在学生动手描画的操作过程中，体会平面图形与立体图形之间的关系。‎ 师提出问题：怎样利用积木的面画出和它一样的图形？和同桌讨论。‎ 师用课件演示描画的过程。‎ 学生同桌讨论怎样描画立体图形。‎ 观看演示后自己动手进行描画。‎ 课件演示从立体图形的面入手，动手描画出平面图形的过程。‎ 帮助学生直观感受描画的方法，准确指导学生的动手操作活动。‎ 观看另外两种图形的描画 ‎7'48"-8'40"‎ 通过观看动画，了解三角形和平行四边形的描画过程。‎ 学生观看动画演示平行四边形和三角形的得来过程。‎ 利用动画演示平行四边形和三角形的描画过程。‎ 师：另外两种没有学过的立体图形怎样描画出它的面呢？我们一起来看一看。‎ 通过多媒体的运用，让学生直观感受自己无法通过动手活动得到的图形，弥补实物操作中的不足。‎ 平面图形分类 ‎8'41"-12'25"‎ 在分类活动中，初步感受各种平面图形的特征 师：这些就是我们今天要认识的平面图形，你能给它们分分类吗？同桌讨论后汇报分类结果。‎ 学生讨论怎样将这些图形进行分类。‎ 全班汇报各图形分别应该放在上面的哪一格中。‎ 出示表格学生讨论分类。后根据学生的汇报进行拖动，完成对图形的分类整理。‎ 在分类过程中，设计了可以自由拖动的各平面图形，可根据学生的需要任意进行拖动，提高学生的课堂积极性。‎ 观察总结图形特征 ‎12'26"-‎ ‎20'15"‎ 通过对各种同类图形的观察及不同图形的对比，感受各平面图形的特征。‎ 师：仔细观察每一格中的图形有什么特点？它们都长得什么样？有哪些相同的地方？‎ 生反馈汇报各种平面图形的特征。‎ 在课件表格中直观观察各类图形并总结其特征。学生总结后出示图形名称。‎ 将一类图形及其名称汇总在同一表格中，给学生以直接的感官刺激，帮助学生记忆。‎ 找身边的平面图形 ‎20'16"-‎ ‎26'40"‎ 在寻找身边平面图形的过程中，进一步内化各种图形的特征，同时体验数学与生活的联系。‎ 师：我们身边就有许多这样的平面图形，你能照样子找一找吗？‎ 生寻找周围物体上的平面图形。后在课件图片中寻找图形。‎ 通过多媒体展示学生在教室内无法观察到的物体，寻找其上的平面图形。帮助将学生的视野拓展到教室之外，联想到更多的事物。‎ 涂色练习巩固认识 ‎26'41"-‎ ‎34'20"‎ 在有趣的涂色游戏中，进一步巩固学生对于平面图形的认识，能正确地辨识各种平面图形，体验数学中的美。‎ 师：这些图形虽然简单，可拼在一起却能形成美丽的画。请按要求将图形涂上各自的颜色，把这幅画完成。‎ 学生各自进行涂色活动，后个别上台演示涂色。‎ 利用白板的涂色功能，让学生用不同颜色的笔在图画上进行涂色。检验学生对图形的认识的同时，提高对数学课堂的兴趣。‎ ‎“图形变变变”‎ ‎34'21"-‎ ‎38'28"‎ 在各类图形的变形过程中，巩固学生对于图形的认识，抓住图形的本质进行识别。‎ 师：下面放松一下，老师带来一个小游戏“图形变变变”。师将各类图形进行不同的变形，可变换大小、变换摆放位置、角度等。‎ 学生对于各种变形的图形进行辨认，确认变形后它是什么图形。‎ 利用软件中的画图工具绘出各个图形，后在原图形的基础上对它进行修改变化，可缩放大小、可进行旋转、可调整角度，旨在让学生观看接触到这类图形的各种形态，进一步巩固对图形的认识和辨识。‎ 全课回顾总结 ‎38'29"-‎ ‎39'22"‎ 通过对课堂的回顾，巩固学生课堂知识的掌握。‎ 师：今天这节课我们学习了哪些平面图形？图形的奥秘还有很多，等待着你们以后去发现。‎ 学生回顾课堂所学并回答问题。‎ 课件回放图形的表格分类，让学生在观看的基础上帮助回顾所学内容，也为学生抓住本节课的重点内容，同时对个别学生未掌握知识进行补充。‎