二年级上册数学教案- 7 的乘法口决｜冀教版 (1) 6页

七的乘法口诀 教学目标： 1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。 3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：经历编制 7 的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。‎ 教学过程：‎ ‎（一）、情景导入：‎ 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？（想）赶快用掌声把他请出来吧！（好的，掌声起）（课件出示）俺老孙在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，好不容易炼就了火眼金睛，总算可以出来啦。妖怪哪里逃，敢伤害我师父，俺老孙不管三七二十一，举起金箍棒就打，必定护送我师父取得真经。‎ 师：同学们，请你们仔细观察，这里面有没有藏着数学知识？（课件出示）‎ 生：有 师：想一想，这里面藏着什么样的数学知识呢？‎ 生：七七四十九/三七二十一（课件出示）‎ 师：你也有一双火眼金睛，观察的真仔细，大家给他鼓鼓掌 师：我们已经学过几的乘法口诀？‎ 生：1~6的乘法口诀 师：你们猜猜我们今天要学什么呢？‎ 生：七的乘法口诀（师板书课题）‎ ‎(二)、自主探究，创编口诀 师：这是什么？（课件出示）‎ 生：七巧板 师：七巧板是古时候人们发明的一种智力玩具，那相信我们同学都有玩过是不是呀，周老师想问问你们七巧板是由几块拼板组成的呢？‎ 生：7块 师：刚刚我们火眼金睛的发现了三七二十一这个数学知识，周老师这里有七张用七巧板拼成的图案，想请一个同学上来用图片表示这个三七二十一，你觉得应该选出几张图片来表示呢？‎ 师：大家认为他选对了吗？‎ 生：对了 师：真棒，肯动脑筋的你，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你了。奖励你一个笑脸，请回座位。‎ 那它表示的意思是几个几呢？‎ 生：3个7‎ 师：那应该怎么用乘法算式表示呢？‎ 生：3X7=21 或7X3=21（板书）‎ 师：那这两个乘法算式的口诀是什么呢？‎ 生：三七二十一 师：你的声音真好听，回答的真棒（请坐）‎ 那周老师还想知道2个图案它又表示的是什么意思呢？‎ 生：2个7‎ 师：用乘法算式该怎么表示呢？‎ 生：2X7=14或7X2=14（板书）‎ 师：这个问题你回答得真精彩！老师为你高兴，请坐。‎ 那哪个同学能不能根据这个乘法算式编一句口诀呢？你是怎么编出来的？‎ 生：二七十四，两个乘数小数在前，大数在后，积在最后 师：你真是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴，请坐。‎ 什么时候会出现“得”呢？‎ 生：积不满十的时候 师：同学们真聪明，那你们能不能用这个方法帮周老师统计一下1个、4个、5个、6个、7个图案它们各自需要用几块拼板？表示的是什么意思？乘法算式和相对应的乘法口诀分别是什么？请同学们拿出操作卡，在开始之前周老师有两点温馨提示，请我们班的小绅士读第一句，小淑女读第二句。‎ ‎（教师巡视指导：有的小朋友已经完成了，完成好的请举起小手告诉老师。完成后小组内交流检查一下）都完成好了，现在请小手放好，坐端正。‎ 师：现在老师要请一个坐的最好的同学来和大家分享一下你的成果，好，请你来，‎ 师边贴图片边引导说：一个图案表示的是一个7是7，乘法算式是1X7=7还可以写做7X1=7，乘法口诀是一七得七，现在请你完整的按照老师刚刚说的表述一遍 ‎（你说的真完整，我们给他鼓鼓掌，奖励你一个笑脸，请坐）‎ 师：两个图案呢？（贴图片）请一个坐姿最端正的同学来展示你的成果，请你来，要按照刚刚那个同学的表述说哦。三个图案呢？（贴图片）‎ ‎（你这种细心解答的好习惯，同学们都应该向你学习，奖励你一个笑脸，请坐）‎ 师：那四个图案呢？（贴图片）谁愿意来分享，请你来。五个呢？（贴图片）‎ ‎（他总结的好不好，好的话我们就用掌声夸夸他，奖励你一个笑脸，请坐）‎ 师：最后的六个图案和七个图案我要请一个坐的最最端正的同学来上台分享你的成果。请你来，六个图案（贴图片）表示的是......，最后一个七个（贴图片）‎ ‎（你的声音真好听，总结的很完整，奖励你一个笑脸，请坐） ‎ 刚刚老师请了四个同学将七的乘法口诀总结出来了，现在请大家一起将七的乘法口诀齐读一遍。读完了，周老师想问一下你们，7的乘法口诀有什么特点呢？‎ ‎（从上往下观察，积依次多七）‎ 师：那如果有个同学他在做练习时记得三七是二十一可是他不记得四七是多少了，怎么办？谁能帮帮他？老师要请一个坐的最端正的同学来帮助他 生：知道三七二十一，用它的答案再加上7就可以了 师：为什么呢？‎ 生：因为七的乘法口诀，从上往下观察，积依次多七 师：大家觉得他说的对不对，我们给他鼓鼓掌好吗？我们的这个规律作用大不大呀？‎ 师生对口诀：‎ 师：既然我们发现的这个规律作用这么大，现在周老师想跟大家玩一个对口诀的小游戏，周老师说前面，你们对后面，坐端正了我们的游戏才会开始哦，准备好了吗？（课件出示）‎ 我为你们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力 组与组对口诀 师：刚刚大家和周老师做了个小游戏，现在周老师想请坐的最端正的两组同学来个对口诀的比赛，一组说前面，一组对后面，看看哪组的小朋友记忆口诀更厉害一点。第N组和第N组这两组的同学坐的最好了，请你们两组来 这两组的同学都勇敢的接受了挑战，老师相信你们会越来越棒的 男女生对口诀 师：进行完我们组与组之间的比赛，现在周老师要请我们班的一位小淑女和一位小绅士来个比赛对口诀，先男生说前面，女生说后面，然后反过来，看看谁的反应更快速，更厉害。‎ 师：我们班的小绅士和小淑女都是棒棒的，给自己鼓鼓掌 集体记忆口诀 师：刚刚我们通过和老师对口诀，和同学对口诀的小游戏来记忆我们七的乘法口诀，现在周老师想请同学们闭上眼睛一起来背诵七的乘法口诀 ‎（三）、实践应用，巩固新知 师：同学们，乘法口诀我们一定要背得非常——熟练，那背会乘法口诀对我们有什么好处呢？‎ 生：......‎ 师：你的回答真棒，老师要奖励一个笑脸给你，请坐 乘法能帮助我们快速计算简单的乘法题目、还可以帮助我们解决生活中的问题 既然乘法口诀的作用这么大，我们可不能把它记错哦，下面我们就通过练习来进一步记好它，好不好？（课件出示）‎ 这一题老师要请坐的最好的那一组的同学来，先说得数，再说你用的是那句口诀（鼓励：回答的很棒、完整、声音很好听、很响亮，请坐）看到上下两个乘法算式你有什么发现没有呢？‎ ‎(乘法算式中两个乘数互换位置，他们的积不变)‎ 做完这一题，周老师想问问同学们，你们在日常生活中有发现哪些事物是含有七的数学知识的？‎ 生：一个星期是7天 师：你观察的真仔细。一个星期是7天，那两个星期呢？你是怎么计算的？运用到了哪句记口诀呢？(你的回答棒极了，请坐)‎ 三个星期呢？你运用到了哪句口诀？（你的声音很好听，很响亮，请坐）‎ 师：除了这个还有同学发现了哪些含有七的数学知识？‎ 生：我们学的七言诗 师：你的观察力很敏锐。你和老师想到一样的啦（课件出示）现在老师想请大家一起来把这首七言诗齐读一遍。刚刚有同学说到我们的七言诗每一句都是七个字，那老师想问问你们，你们知道这首诗中一共有多少字吗？怎么计算呢？加上题目和作者又有多少字又怎么列式计算呢？‎ 我们班的同学都是善于思考的孩子，希望你们继续加油 师：发现完古诗里的数学秘密，接下来看到投影仪（课件出示），周老师要告诉大家这两个三角形代表的是相同的数字哦，现在开动你们聪明的小脑瓜，先自己想一想，再和同伴交流一下三角形和正方形各代表几呢？你是怎么算出来的？周老师等下请同学来回答，‎ 开动了我们的小脑瓜，我们再接再厉，看到这一题，发现规律，运用规律。算一算你发现了什么？‎ ‎（每一列的得数都相同，一个数乘7的积就等于比它小1的数与7的积再加一个7，也等于比它大1的数与7的积再减去一个7）‎ ‎（四）、总结 这节课我们主要学习了什么呀？你有什么感悟？‎ ‎（七的乘法口诀、生活中处处都存在数学知识，只要我们有一颗善于发现的眼睛