二年级上册数学教案-7 《用7、8、9的乘法口诀求商》 ︳青岛版 6页

‎《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 教学内容：‎ 教学目标：‎ 知识与技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计算技能。‎ 过程和方法：通过前面所学的运用2-6的乘法口诀求商，顺利探究出用7、8、9的乘法口诀求商，使学生会用迁移的方法学习新知。‎ ‎  情感、态度和价值观：培养学生的合作意识，提高学生的探索意识，感受数学的应用价值。‎ 教学重点：‎ 使学生熟练应用乘法口诀求商。‎ 教学难点：‎ 熟练应用乘法口诀求商。（根据除法算式想出合适的口诀）‎ 教法：‎ 创设情境，质疑引导 学法：‎ 自主探究，小组合作 教学准备：多媒体课件 教学过程：‎ 一、复习 师：同学们，你们会背乘法口诀吗？‎ ‎（任意出几个题）‎ ‎5×6=         6×8=         7×4=‎ ‎3×2=    4×4=    6×8=       ‎ 师：你们真厉害，老师觉得自己也很厉害，你们来考考老师吧！（学生任意出几个题）‎ 二、新知探究 ‎1、创设情境，引入新知 师：每年的六月一日，是属于孩子们的节日，二一班的孩子们为了欢度六一，正在布置教室呢，看，他们分别在做什么？（播放第一张幻灯片）‎ 生1：有的在做小旗。‎ 生2：有的在折幸运星。‎ 生3：有的在做爱心气球。‎ 师：读一读上面的数学信息，我们发现小旗组不知道做了多少面？ 老师知道，我们一起看看吧！（播放第二张幻灯片）‎ ‎2、出示红旗图 师：从图中你能找到哪些数学信息？你能根据这些数学信息编一个关于乘法的解决问题吗？‎ 生：每行挂7面红旗，挂8行，一共有多少面红旗？‎ 师：谁能列一个数学算式解决这个问题？‎ 生：7×8=56（面） 或 8×7=56（面）‎ 师：运用哪一句乘法口诀能解决这个算式？‎ 生：七八五十六。‎ 师：你的小脑袋真会思考。‎ ‎3、沟通乘法和除法间的联系 师：关于乘法的问题孩子们解决的很好。那谁来编一个关于除法的解决问题？（教师可适时引导）‎ 生：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？ ‎ 生：有56面小旗，平均每行挂7面，可以挂成几行？师：谁来列式解答第一个问题？‎ 生：56÷8=‎ 师：这道除法算式应该怎么解决？跟你的同桌讨论一下。‎ ‎（同桌讨论，讨论好之后抱臂坐好）‎ 师：谁来说一说自己的想法，56除以8为什么等于7，你是怎么想的？‎ 生：因为七八五十六，所以56除以8等于7.‎ 师：哦，那在计算56除以8时为什么想七八五十六而不是想其他的乘法口诀呢？‎ 师生共同讨论后总结：算除法，想乘法，口诀缺几就商几。‎ 师：原来这样想就能解决56÷8这个算式，那谁来把这个过程说一说。（各种形式让学生说）。‎ ‎4、解决第二个除法问题 师：解决了这个问题后，让我们一起来解决第二个除法问题吧！‎ ‎（同桌讨论，汇报结论）‎ 生：56÷7=8，因为七八五十六，所以56除以7等于8.‎ ‎5、小结：同学们，我们已经解决了三个问题了，你们觉得自己表现怎么样？指名孩子们说，及时鼓励孩子，老师觉得你们表现都很好！个个都是计算小明星！‎ 三、巩固练习 ‎1、计算小明星（播放第三张幻灯片）‎ ‎2、抢答环节（以课前制作的数学卡片出现，随机奖励给回答正确的同学）‎ ‎3、猜猜我是谁？（播放第四张幻灯片）‎ ‎4、结尾随机组织一个小合唱（播放第五张幻灯片）‎ 四、全课总结 ‎ 欢乐的六一马上就要结束了，让我们一起来回忆，在这节课中，我们都学到了什么？同时渗透德育知识（播放第六张幻灯片）。‎ 五、作业 给家长讲讲儿童节的故事，查查更多有关儿童节的知识。‎ 六、板书设计 用7、8的乘法口诀求商 ‎7×8=56（面） 8×7=56（面）‎ ‎56÷8=7（面） （七）八五十六 ‎56÷7=8（面） 七（八）五十六