二年级上册数学教案-7《乘加乘减》 ︳青岛版 3页

‎《乘加乘减》教案 教学目标 一、 知识与技能 ‎1．学会乘加、乘减的计算方法。‎ ‎2．能够正确地进行乘加乘减的运算。‎ 二、过程与方法 ‎1. 学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，把具体情境与乘法进行联系，初步体会乘法的意义。 ‎ ‎2. 学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。。‎ 三、情感态度和价值观 ‎1．通过数学活动激发学生学习的求知欲，体会乘法运算与实际生活的联系；感受数学的对应思想和简洁美。‎ ‎2．体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。‎ 教学重点 了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。‎ 教学难点 学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。‎ 教学方法 创设情境、引导探究式的方法。‎ 课前准备 课件 课时安排 ‎1课时 教学过程 一、 导入新课 复习铺垫 ‎1、课前一分钟训练：口算 ‎2×4 = 5×3 = 3×2 = 4×3= ‎ 3 ‎+ 3 + 3 = 4 + 4 + 4 + 4 =‎ 3‎ ‎（指名说说算式2×4、5×3表示的含义）‎ ‎2、背1-5的乘法口诀 二、新课学习 ‎（课件出示游乐园图。）‎ ‎1．教师谈话： 仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息？‎ 能够提出什么问题？‎ 应该怎样解决呢？‎ 预设：‎ 方法1：根据每组旋转木马上的人数，用连加计算。‎ 列式：3+3+3+2=11（个）。‎ 方法2：前面3组的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。‎ 列式：3×3+2=11(个)‎ 方法3：假设每组旋转木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。‎ 列式：3×4-1＝11（个）‎ ‎2．引导观察算式。‎ 教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘法又有加减法的，我们把它们称为乘加、乘减。‎ 这两个算式怎么算呢？‎ ‎3.探究计算方法：‎ ‎（1）在3×3+2中，先算3×3=9，再算9+2=11‎ ‎（板书：算式里有乘法和加法，先算乘法，再算加法） ‎ ‎（2）在3×4-1中，先算3×4=12，再算12-1=11‎ ‎（板书：算式里有乘法和减法，先算乘法，再算减法）‎ 强调：哪一步先算，要在下面画一条横线表示先算。‎ 教师小结：(板书：先算乘法，再算加减法。)‎ ‎4．教师出示教材第58页做一做第1题 3‎ ‎5．算一算。‎ ‎4×3＋4 = 2×3－3= 5×5+5=‎ ‎4×4－4 = 5×3＋2= 4×5－4=‎ ‎6.自我挑战 ‎2＋3×4= 8－3×2=‎ ‎（进一步理解乘加乘减的运算顺序，先算乘法，再算加减法）‎ 三、总结 我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。‎ 四、板书设计 乘加乘减 ‎ 3×3+2＝11‎ ‎ 算式里有乘法和加法，先算乘法，再算加法 ‎ 4×3－1＝11‎ 算式里有乘法和减法，先算乘法，再算减法 先算乘法，再算加减法。‎ 3‎