二年级上册数学教案-4 角的认识｜冀教版 (1) 7页

小学数学学科教学设计 ‎ 课题： 角的认识 ‎ 课型：新授课 教材与学情分析 第一课时认识角，教材设计了三个操作活动：用小棒拼图形，做角，画角。角虽然是比较简单的图形，但由于它形状的特殊，学生不太容易从实物中抽象出来，所以教材让学生从具体物品的表面抽象角，采用了用小棒拼图形的操作，然后通过做角、折角和画角，进一步建立“角”的表象，最后再从生活中常见的物品上找角。‎ 教学 目标 知识与技能目标：知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。‎ 过程与方法目标：经历动手做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。‎ 情感、态度、价值观目标：在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。‎ 教学重点 知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角。‎ 教学难点 画角。‎ 教学方法 讲授法、讨论法 预习作业 ‎（据课型及教学需要设置）‎ 7‎ 课前准备 ‎（填写本节课中教师及学生所使用的材料和教具）‎ 教学板块 ‎（注明各版块解决目标序号及计划所用时间）‎ 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块：‎ 检查或铺垫，融入课堂阶段 第二版块：‎ 情境+提问，认定问题阶段 第三版块：‎ 自主+合作，探索尝试阶段 第四版块：‎ 一、复习旧知，导入新知 师：同学们，还记得我们之前学过哪些平面图形吗？‎ 生：长方形，正方形，平行四边形，圆形。‎ 师：那么接下来我们就利用手中的小棒“摆一摆”。‎ 师：同学们先拿出4根小棒，看看你能拼出什么图形？‎ 生：我用4根小棒拼出了一个正方形。‎ 师：我看到所有同学都拼成了一个正方形。‎ 师：你们再试一试，看看用3根小棒能拼出什么图形？‎ ‎（针对学生有价值的课堂临时生成进行记录并进行双边反思）‎ 7‎ 反馈交流，达成共识阶段 第五版块：‎ 巩固拓展，提升发展阶段 生：我用3根小棒摆成了三角形。‎ 师：那么老师告诉同学们，像正方形，三角形这样的用小棒围起来的，没有缺口的图形，我们叫作封闭图形。大家现在试一试用2根小棒能不能拼出封闭图形来。‎ 生：用2根小棒不可以拼成封闭的图形。‎ 师：我来将同学们拼出的图形展示给大家看一下。‎ 师：（图片展示）用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。这就是我们今天要学习的“角的认识”（板书）   二、探究与体验 师：刚才大家用小棒拼的角都是固定的角，下面大家拿出来自己在家里做的可以活动的角，你来观察一下它的结构，你发现了什么？‎ 7‎ 生1：我发现这个角有一个点。‎ 生2：我发现它有两条线。‎ 师：同学们，这个点就叫做角的顶点，这两条线就叫做它的两条边。现在拿出自己做的角，跟你的同桌说一说哪是顶点，哪是边。‎ 师：我看到很多同学都已经说完了，现在请大家像老师这样将角的一边固定不动，转动这个活动角的另一边，你发现了什么？把你的发现和你的同桌说一说。   生１：我发现移动一条硬纸板角的大小发生了变化。   生２：我发现移动一条硬纸板可以形成大小不同的角。   生３：我发现两条纸板的张口越大角越大，张口越小角越小。     ……   师：移动一条边都可以形成哪些角呢？请大家举起来看一看。‎ 师：‎ 7‎ 老师也出示了3种角，分别叫做角1，角2，角3。大家来说一说哪个角大？哪个角小？  ‎ 生：角1最小，角3最大。‎ 师：为什么？‎ 生：角3张开的口最大，所以角3最大；角1张开的口最小，所以角1最小。‎ 师：角的两边张口越大，角就越大。同学们赶紧读一读，读完后和你的同桌相互说一说。既然我们已经知道了如何去比较角的大小，那么大家看一看这两个角，比较一下谁大？谁小？‎ 生：角1小，角2大。‎ 师：看来同学们已经掌握了如何去比较大小，角的大小只和张口有关，与角的边的长短是没有关系的。‎ 7‎ 师：刚才通过大家的积极动脑认真操作我们认识了角，下面我们来做一个折纸的游戏好不好？请大家用准备好的彩纸折一个角，折完后，同桌互相说一说哪是角的边，哪是角的顶点？   生：交流（找４—５人展示）‎ 师：既然我们学了角，那么同学们想不想画一画角呢？大家先看老师如何去画角。首先画一个顶点，接着用直尺从这个顶点开始，向两个不同的方向画出它的两条边，这就是角。同学们现在赶紧自己试一试，在本上画出3个大小不同的角，请3位同学上前来画角。   师：在日常生活中还有许多的地方有角，谁来说一说哪些物品上有角？‎ 生1：钟表的时针和分针。‎ 生2：教室的门上有角。‎ ‎……‎ 三、巩固 7‎ 接下来老师要看看同学们是不是已经掌握了关于角的知识，我们一起来看几道小题。‎ 四、总结 师：今天我们一起认识了？---角。那么你学会了关于角的什么知识呢？‎ 生1：角有1个顶点，2条边。‎ 生2：我知道了角的大小和它的张口有关。‎ ‎……‎ 师：看来同学们今天学会了这么多的知识，在课下同学们也要试着去找一找生活中的哪些物品上面有角，找到之后跟自己的好朋友互相说一说。‎ 板书设计：‎ 教学反思：‎ 7‎