一年级下册数学教案-2 百以内数的表示 ▏沪教版 (1) 3页

百以内数的认识 2 【教学目标】 知识与能力： A：掌握 100 以内数序，会 10 个 10 个数，并能按要求标叔、找数。 B：掌握 100 以内数序，会按要求数数，并能按要求正确标叔、找数。 C：掌握 100 以内数序，会按要求数数，并能按要求正确、熟练标叔、找数。 过程与方法：让学生学会有序地数数、找数 情感态度价值观：在数数、找数的活动中，培养和发展学生数感 【重点难点】 教学重点：100 以内数的顺序、在数射线上按要求找数 教学难点：在数射线上按要求找数 【课前准备】 课件、100 数射线、练习纸等 一、复习引入 1.复习 师：这是我们已经认识的数射线，说说这几条数射线上每格分别表示几？（1 生） 师：那你能分别找到 10 吗？（1 生板演）教师演示，红色圈出 10. 2. 引入 师：上节课，我们学会了用百数图、简图、位置图、数位表上表示数，今天我们 就在这第四条数射线上学习百以内数的表示。 3.板书课题,贴数射线 二、新授 1. 数数 （1）师：我们 20 以内的数射线上，学过哪些数数的方法？ 板书：1 个 1 个数、2 个 2 个数、5 个 5 个数，10 个 10 个数 师：在这条数射线上也能用这些方法数数，谁能从 20 开始 1 个 1 个往右数？ 课件（放大镜）15~35， 1 生板演 师：后面还能往下数吗？（生：能） 师：对，后面还要很多很多的数。 （2）师：谁能从 40 开始，2 个 2 个往右数？ 课件（放大镜）35~65 1 生板演 （3）师：小朋友们都想数吗？拿出你们的数射线，和你的同桌互相出题目，从 几开始，5 个 5 个数，或 10 个 10 个数。注意：用铅笔笔尖对准刻度数。 同桌活动 反馈：从几开始，5 个 5 个（10 个 10 个）数 小结：看样子，你们都已经会在数射线上数数了。（板书：数数） 2. 找数 （1）找数 师：你能在数射线上找到 36 吗？你是怎么找的？ 生 1：找到 30，往右数 6；生 2：找到 40，往左数 4；生 3,：找到 35，往右数 1. 师：哪里是 35，你来指一指。（1 生板演）这个方法真方便。给她掌声。 师：大家真聪明，用不同的方法在数射线上找到了 36，让我们一起把它标出来 好吗？ 实物投影：用尺，延长刻度线，再标上数 36。 师：请大家用这些好方法，再来找找这三个数。 课件：21、55、98 学生笔练 实物投影核对 小结：同学们已经学会在数射线上数数和找数了。板书：找数 师：字母宝宝想考考大家。谁来读题？这道题目是什么意思？ 课件出示 P14/（2） 选 4 个字母 学生笔练 实物投影核对 师：找字母宝宝表示几的方法和前面找数一样吗？（一样） 师：请做的最快的同学说说 acd 是怎么找的。 （2）找相邻的数 师：现在再看看，道题目有什么变化？ 生：找出相邻的数。 板书：相邻的数 师：同桌互相说一说 课件出示 （ ）a（ ） （ ）b（ ） （ ）c（ ） （ ）d（ ） 学生反馈，教师板书 26、27、28 （3）找相邻的整十数 师：现在题目又有变化了？你们看懂了吗？有什么区别？ 生：找相邻的整十数 板书：相邻的整十数 学生笔练 口述核对 教师板书 20、27、30 过渡句：同学们都会找字母宝宝相邻的整十数了，可字母宝宝还想考考大家。 （4）找最邻近的整十数 师：看看题目要求，看懂了吗？ 生：找最邻近的整十数 板书：最邻近的整十数 师：说说最邻近的整十数和前面有什么区别，用 27 来举举列子。 师：在哪两个数中间找？ 生：20 和 30 中间找。 板书出示 20—30 这段数射线 师：最邻近的是几？为什么？ 生：最邻近的是 30，因为 27 离 20 有 7 格，离 30 只有 3 格。 师：真聪明。同桌互相说说从 21、22、23 到 29 最邻近的整十数，并且找找有什 么小秘密？ 生同桌活动、汇报 师：看看 21-24 最邻近的整十数都是？20 师：那到了 25 呢？它到 20 有 5 格，到 30 也有 5 格，距离相等，所以最邻近的 是 20 或 30。 师：那 26-29 最邻近的整十数都是？30。 小结：小朋友们，你有没有发现，在 25 左边的数，他们最邻近的整十数都是左 边的整十数；在 25 右边的数，最邻近的整十数都是右边的整十数。 学生笔练 找 bcd 最相邻的整十数 口述核对 三、总结 师：今天我们学习了什么？ 师：在数射线上，我们除了可以表示百以内的数，还可以数数、找数。 四、 回家作业：书本练习和练习册 五、板书设计： 百以内数的表示 2 数数 找数 1 个 1 个数 找出相邻数 （26）27（28） 2 个 2 个数 找出相邻的整十数 （20）27（30） 5 个 5 个数 最邻近的整十数 27___30___ 10 个 10 个数