一年级下册数学教案- 100以内数的组成 ｜冀教版 (3) 5页

100 以内数的组成教学设计 教学目标： 1. 认识计数单位“一”和“十”，进一步体会数位的意义，知道 10 个十是一百。 2.掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。 3.在数学活动中，培养学生动手、动脑、动口的能力，增强学习数学的兴趣，培 养观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学重点：建立十位数位的概念，掌握 100 以内数的组成。 教学难点：理解计数单位“一”和“十”。 教学过程： 【复习导入】上节课我们学习了 100 以内数的认识，学会了数 100 以内的数， 老师现在考考你，100 以内的数可以怎样数？学生回答后，教师随机出数字，点 名学生起来继续往下数。 一、创设情境（猜数游戏） 教师手中先拿几根小棒让学生猜，然后拿一把小棒，再让小朋友猜猜看，老 师的手里面一共有多少根小棒？ 学生猜一猜。 到底谁猜得对呢？请一位同学上台数一数。 学生上台数小棒。 设计意图：猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，也为下面的学习做好了 铺垫。 二、探究新知 1.建立十位数位的概念。 师：通过数，知道了这里一共有 30 根小棒，大家有什么好办法让我们一眼 就能看出是 30 根小棒呢？小朋友们现在拿出你的小棒来，两人一组数出 30 根放 到桌子上，然后开动你们聪明的大脑想一想，怎样让别人一看就知道是 30 根？ 大家摆一摆，摆好后老师想请一部分同学说一说，你为什么要这样摆？ 学生动手摆，教师巡视指导。 看到学生基本都摆完后，教师用授课助手拍照上传到电脑上，问：你为什么 要这样摆？你是怎么想的？ 生：先把小棒 10 根 10 根数出来，然后把数出来的 10 根小棒用皮筋捆成一 捆放在桌面上。 师：对！我们可以把 10 根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什 么？ 生：一捆小棒就是 10 根，表示 1 个十。 师：说得很好。那我们 10 根捆成一捆，一共捆了几捆呀？（3 捆）那就是 几个十？（3 个十） 师：对！3 个十就是 30。如果再加 1 捆呢？ 生：是 4 个十，是 40。 师：6 个十是多少呢？用小棒摆出来。 师：9 个十呢？ 生：6 个十是 60；9 个十是 90。 师小结：几捆小棒就是几个十，几个十就是几十，几十就是由几个十组成的。 设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把 10 根捆 成一捆的科学性。再交流、分享、检验自主学习的结果，由 3 捆小棒是 3 个 10 根，得出 3 个十是 30。 2．10 个十是一百。 师：一捆是 10 根，10 捆是多少根呢？ 生：10 捆是 100 根。 师：还有不同意见吗？ 师：看来大家都没有不同意见，那你是怎么知道的呢？谁愿意把你的想法 大胆的跟我们分享一下呢？ 生：我是数出来的。一捆是 10 根，2 捆是 20 根，3 捆是 30 根…………10 捆就是 100 根。 师：真不错，我们一起来数一数。 教师带领学生数：10 根、20 根、30 根……90 根、100 根。 师：10 捆是多少根？（100 根） 师：谁还有不同的想法？ 生：我是这样想的：1 捆是 10 根，表示 1 个十；2 捆就是 2 个十，3 捆就是 3 个十……….10 捆就是 10 个十，是 100 根。 师：对，10 捆就是几个十？（10 个十） 师：说明 10 个十是多少？ 生：10 个十是一百。 师：100 里面有几个十？ 生：100 里面有 10 个十。 师小结：10 个十是一百。 3.继续摆小棒，探索几十几的组成。 师：整捆是 10 根，一捆就表示 1 个十；那 1 根表示什么呢？ 生：1 个一。 师：2 根？3 根？7 根呢？ 生：2 个一、3 个一、7 个— 现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求：摆出 4 捆零 2 根。 学生摆小棒，教师巡视。 师：你们摆的真快，谁来说说你摆出的小棒是几个十、几个一？ 生：有 4 个十、2 个一。 师：4 个十、2 个一，合起来是多少？ 生：是 42。 师：表达的很清楚，也就是 42 里面有几个十和几个一？这句话还可以怎样 说？ 引导学生说出：42 是由 4 个十和 2 个一组成的。 教师再说要求：摆出 6 捆零 5 根。 师：这里有几个十、几个一，合起来是多少？ 生：6 个十，5 个一，合起来是 65。 师：也就是 65 里面有几个十和几个一？这句话还可以怎样说？ 65 是由 6 个十和 5 个一组成的。 教师还可以说数字，让学生来摆小棒，然后找同学说说你为什么这样摆。 师小结：几十几就是由几个十和几个一组成的。 设计意图：由直观形象思维过渡到抽象思维，完成数字的组成的数字化过程，检 验学生是否真正理解了数的组成。 三：对口练习 1.我来问，你来答。 谁想和老师一起师范一下？ 师：3 个十和 5 个一合起来是多少？ 生：35。 师：56 里面有几个十和几个一？ 生：5 个十和 6 个一 ……… 2.请同桌两人进行对口练习，你来问，他来答，看谁反应最快。 3.请两位同学在班里表演。看学生是否能用多种说法表达数的组成。 设计意图：通过对口游戏，让学生在愉悦的氛围中巩固、加深数的组成。 四、知识运用 学会了知识，就要运用到我们的生活中去，现在老师给大家准备了一个闯关 游戏，看谁答得又快又好。 课件出示：（知识大闯关） 第一关：我有火眼金睛 找一找谁手中卡片表示的数相同。 第二关：我会知识配对 第三关：我是答题小能手 快乐游戏：（课件出示）夏季运动会，两名同学模仿运动员进行比赛，在相同的 时间内进行答题判断对错，看谁答得又快又对。 五、拓展延伸 这节课同学们不仅摆得好，回答问题也回答得好，现在让我们到超市去看 一看，超市里的商品在包装上有什么小秘密？ 课件出示汤圆图，说一说一共有多少个汤圆？你是怎样知道的？ 生：每个盒子里有 10 个，有 3 个这样的整盒，就是 3 个十，最后一个盒子 里有 8 个，就是 8 个一，3 个十和 8 个一合起来是 38。 出示钢笔图，这里有多少只钢笔？你又是怎样数的呢？ （盒子外面写着 10 支笔，说明一盒有 10 支，共有 4 盒就是 4 个十，加上 6 个一，是 46） 小朋友们可真了不起，不仅会直接数数，还学会看包装说明了，在我们的 生活中，很多物品都用 10 个一份来包装，你在什么地方也看到过这样的包装呢？ 举例说一说。 筷子，铅笔，面粉，大米，油。生活中这样的包装有很多，同学们要善于 用你智慧的双眼去发现。 六、课堂小结 从摆小棒的活动中，这节课你学会了什么？ 几捆小棒就是几个十，几个小棒就是几个一。 几个十就是几十，几十就是由几个十组成的，10 个十是一百。 几十几就是由几个十和几个一组成的。 七、课后作业： 把今天这节课上学到的知识分享给你的爸爸妈妈，讲给他们听一听。 八、板书设计 100 以内数的组成 3 个十是 30 6 个十和 5 个一合起来是 65 4 个十是 40 65 里面有 6 个十和 5 个一 6 个十是 60 65 是由 6 个十和 5 个一组成的