二年级上册数学教案-4角的初步认识｜冀教版 (1) 2页

‎《角的初步认识》教案 教学内容：‎ 教学目标：‎ ‎ 1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。 ‎ ‎2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生与同伴合作解决问题的意识，并培养学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 ‎ ‎3、情感目标：结合生活情景认识角，使学生感受角与生活的密切联系，并在探索角的过程中获得成功的体验。‎ 教学重点：‎ 让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。 ‎ 教学难点:‎ 让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 ‎ 教具准备：‎ 多媒体课件，彩色纸条，三角板，剪刀，钟面，活动角，不规则纸。‎ 教学过程：‎ ‎ 一、激趣导入： ‎ 出示五角星 ‎ 师：小朋友看一看，这是什么？（师出示：五角星） ‎ 师：它有几个角，你能把它们找出来吗？请一生上来摸一摸。 今天我们要来学习有关角的知识。（揭题：角的初步认识 ） ‎ 二、 探究新知：‎ ‎ （一）第一关：慧眼识角。（联系实际，初步感知“角” ） ‎ 1、 不但五角星上有角，我们在日常生活中也随处看到角？出示校园一角主题图 师指图：说说图上画的是什么地方？操场上很多物体的表面上有角，快找找吧！ 2、师：小朋友一下子找到了这么多的角，真了不起。我们日常用的一些物品上也有角， 实物展示：剪刀，钟面，三角板，谁来说说，这些物体的角在什么地方 3、 动手摸一摸，最后让学生用手摸三角板上的角，交流摸角的感受。‎ ‎4.观察角 ‎ 师：请同学们仔细观察这些角，看看角有什么特点。同桌相互交流想法 ‎5.认识角各部分名称 ‎ 学生汇报发现的共同点（预设发现了尖尖的点，两条直直的线） ‎ 师：刚才同学们看到尖尖的地方叫做角的顶点。看到的两条直直的线叫做角的边。 （教师边指边说，示范正确的指角方法。） ‎ 4. 师：所以我们说“一个角有（ ）个顶点和（ ）条边。”‎ 5. 课堂练习 （出示课件）‎ （二） 第二关：折一折，做一做。（动手操作，建立角的表象） ‎ ‎ 1.折角 师：很好！同学们刚刚认识了角，也知道了角的各部分名称。现在拿出老师课前交给你们的信封里的纸条和白纸，请大家开动脑筋，想办法用纸折一个角，看谁最先折出来。 学生展示自己折的角 ‎ 2. 做角 师：同学们能够折出角了，那现在能做出一个角吗？ （回顾角的组成之后）‎ ‎ 学生展示自己做的角 师：这里做了这么多角，那么同学们知道谁做的角大，谁做的角小吗？‎ 生：不知道 师：那我们就来闯第三关猜一猜谁大谁小？ ‎ （三） 第三关：猜一猜。（感悟角的大小）‎ 猜一猜红角和蓝角谁大一些？‎ 师：同学们有的说红角大，有的说蓝角大，都争论不休。没错，他们俩也争吵了起来，请大家观看视频，一定要注意观看，它们最终达成共识了吗？（播放视频）‎ 师：看完之后，你们得到了一个什么结论呢？‎ 生：一样大！‎ 师：可是红角的边比蓝角长呀，为什么会一样大呢？说明了什么呢？‎ 生：角的大小与边的长短无关 师：那与什么有关呢？‎ 学生在老师引领下说出：角的大小与两条边张开的大小有关，张口越大，角越大，张口越小，角越小。‎ （四） 第四关：画一画。(画角)‎ 师：我们认识了角，也知道了角的大小应该怎么比较，那么同学们现在想不想知道角到底是怎么画出来的吗？‎ 生：想（请学生讨论一下怎么画角）‎ 师:请你们看电脑老师是怎么画的。（播放视频）‎ 师：同学们看清楚了吗？学会了吗？‎ 生：学会了！‎ 师：为了便于大家记住画角，老师还准备了一首儿歌 全班齐读。儿歌：小小角，真简单。一个顶点，两条边，先画顶点，再画边。‎ 师：那现在就请同学们自己动手画一画角吧。老师也和你们一起画。‎ 三、 巩固练习，拓展提升 （出示课件） ‎ 四、 课堂总结 ‎ 这节课我们学了什么？（结合板书回顾全课）‎ 假如你是一个角，你将怎样做自我介绍？ ‎ 小朋友，大家好!我的名字叫做角，很高兴成为你们的朋友。我有一个顶点，两条边。我的大小与两条边的长短没关系，只与两边的张口有关：两边张口越大，我就越大。两边张口越小，我就越小。你想把我画下来，你一定要记住:先画顶点，再画两条边 ，这样才能让我更漂亮！！！‎ ‎ ‎