二年级上册语文教案-《葡萄沟》 部编版 (1) 7页

‎《葡萄沟》教学设计 教材分析 这篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的热爱之情。‎ 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象及热情好客的维吾尔族老乡。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。‎ 教学目标 ‎1.正确认读本课的18个要求会认的生字，正确书写会写8个要求会写的生字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。‎ ‎3.理解感悟“五光十色”“热情好客”等词的意思，积累自己喜欢的好词佳句。‎ ‎4.产生对葡萄沟的向往、对维吾尔族人民的喜爱以及热爱祖国的思想感情。‎ 教学重、难点 　　　重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 　　　难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。‎ 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题。‎ ‎1.播放“情境创设”视频：同学们，你们平时都喜欢吃什么水果？‎ ‎（预设：葡萄，沙果，梨，桃子，香蕉）那你们知道这些水果都是哪产的吗？（预设：葡萄沟，海南） ‎ 说的真棒，一定是仔细观看视频了。那谁知道葡萄沟在哪？视频中的葡萄沟就在我国新疆的吐鲁番，那里景色优美，最主要的一年四季都有美味的水果可以吃。今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？‎ 这就是新疆吐鲁番的葡萄沟（出示视频中的第一张图片），想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。（板书课题）‎ 老师知道你们非常想去，那就让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！（学生齐读课题）‎ 二、初读课文，整体感知。 1.初读课文，巩固“学习任务单”的内容。‎ 想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示学习任务单：（1）读一读：认真阅读课文，了解课文的大致内容。（2）圈一圈：读课文，圈画出自己不明白的生字词。（3）查一查：通过查字典的方式，读通生字词。（4）找一找：找出每个生字的特点，为小组交流做准备。（字音、字形、识记方法、使用方法、区分方法……‎ ‎）（5）练一练：交流自己小组负责的生字。小组帮助代表练习交流。（读音、书写、运用、区分需要注意什么？）‎ ‎2.检查生字词掌握情况。‎ ‎（1）教师出示生字，以小组为单位发言，小组代表交流自己小组负责的生字并抽查其他同学掌握情况。师出示课件内容帮助学生理解记忆。‎ ‎（2）读一读，赛一赛：课件出示“认读词语游戏”：开火车读；男女生赛读。‎ 三、 生字回文，整体感知。‎ ‎1.听朗读配音，感受文章内容。‎ ‎2.开火车读课文，生评价。‎ ‎3.读了课文，说一说：为什么说葡萄沟是个好地方呢？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。‎ 四、品读课文，精读感悟（学习第一段） 体会葡萄沟物产丰富 ‎（1）葡萄沟出产什么水果？（点名读、齐读）‎ ‎（2）借助视频中的图片，让学生认识实物。（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）‎ 人们最喜爱的水果是什么？（葡萄）‎ 谁能读出喜爱之情？（学生赛读）‎ 葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐读：葡萄沟真是个好地方。）‎ 第二课时 一、复习导入 ‎1.观看视频，试着评价。（播放学生朗诵视频）‎ ‎2.通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟好在——盛产水果（生齐说），那么这节课我们继续走进葡萄沟，看看这个好地方还有哪些吸引人的地方？‎ 二、品读课文，精读感悟。（学习2-4段）‎ ‎1.体会景美。‎ ‎（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？（指生回答，其他人补充）‎ 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（出示视频中的梯田图片，帮助理解“梯田”一词）‎ ‎（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？（出示图片）‎ 同学们，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意、舒服）‎ 多美呀！请同学们带着这种感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！‎ ‎（3）如此茂密的枝叶又结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。（到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。）　　‎ 借助视频，理解“五光十色”的意思并用词造句。‎ 这么美的葡萄，你想读一读吗？（学生赛读）‎ ‎2.体会人美。‎ 听着同学们的朗读，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们肯定能吃到的，因为——“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”（指生读）‎ ‎（4）你从文中哪些词中感受到了维吾尔族老乡的热情好客？（准会、吃个够）‎ 让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（生齐读）‎ 葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（齐读：葡萄沟真是个好地方。）‎ ‎3.体会葡萄干有名。‎ ‎（1）同学们，你们有没有想过，葡萄沟的葡萄这么多，要是吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）‎ 那谁知道葡萄干是在什么地方制作的？（收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。）（指名读）‎ （2） 谁知道阴房是什么样子的？（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）（指生读并出示阴房图片）‎ （3） 老师的问题又来了：“葡萄是怎样制成葡萄干的？”（成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）（抢答）‎ ‎（4）在阴房生产的葡萄干是什么样的？（颜色鲜、味道甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）‎ 这么多葡萄干，要想卖出去需要非常厉害的推销员，谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动你的顾客？（小组讨论，代表发言）‎ 葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方。）‎ 三、回顾总结，拓展延伸。‎ ‎1.分小组比赛游戏。‎ 我们一起到葡萄沟游览了一次，现在我要考考大家，看看你们都学到了什么？（“冲出食人村游戏”）‎ ‎2.其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，同学们以后有机会一定要到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看。‎ 四、 记忆字形，指导书写。‎ ‎1.认读本课要求会写的生字，组词并说句子。‎ ‎2.小组交流，如何记忆字形，如何把字写好看。‎ ‎3.师利用微课形式重点指导“梯、收、市”等字的书写。‎ ‎4.学生独立描红书写，师巡视指导。‎ 五、布置作业 ‎“我是最棒小导游”，回家把葡萄沟这个好地方介绍给你的家人。‎ 板书设计：‎ 盛产水果 葡萄沟 景色美丽 真是个好地方 ‎ 老乡热情 ‎ 葡萄干有名