二年级上册数学教案-2 乘法、除法一（用乘法口诀求商） ▏沪教版 (5) 3页

‎ 用乘法口诀求商 教学目标：‎ ‎1、经历、探索用乘法口诀求商的过程，体会计算方法的多样化，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商,能熟练地口算表内除法，能根据一个口诀写一个乘法算式和两个除法算式。‎ ‎2、在用乘法口诀求商的活动中，了解乘法与除法的关系，培养学生的逆向思维，观察能力、合作学习能力以及语言表达能力，发展学生的数感。‎ ‎3、让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，并初步体验数学活动的探索性。‎ 重点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。‎ 难点：经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。‎ 教具：课件，口算卡片 学具：小棒等 教学过程：‎ 一、 复习导入：‎ 教师：我们学习了乘法口诀，你们敢接受老师的挑战吗？‎ 1、 把口诀补充完整。（课件出示）‎ ‎（ ）四十二 二（ ）一十 三（ ）十五 （ ）八六十四 ‎（ ）三得六 六（ ）三十六 五（ ）四十 （ ）六二十四 2、 开火车口答。（出示口算卡片）‎ ‎5×3 2×4 6×8 7×9 4×6 5×9 7×4 4×4‎ ‎7×8 6×2 9×8 9×4 7×3 6×4 7×5 3×8‎ 3、 把算式补充完整。(课件出示）‎ ‎（ ）×6=18 9×（ ）=36‎ ‎3×（ ）=12 6×（ ）=24‎ 师：孩子们表现真不错，你们为什么能这么快速而准确地完成这些题呢？（生：用了乘法口诀。）看来孩子们的乘法口诀学得牢，学得好，其实乘法口诀还有别的用途呢，你们想知道吗？认真上完这节课，你们自然就会知道了！‎ 二、 创设情境，引入新课。‎ ‎1、教学例1。‎ ‎（1）教师：二（1）班要举办联欢会，李老师买来一些苹果，（课件出示题目），篮里有24个苹果。现在我们要把这24个苹果平均放入4盘里，每盘放几个？怎样写算式？‎ 生：24除以4（教师板书：24÷4= ) ‎ 问：24表示什么？4呢？为什么用除法计算？‎ 引导学生说出：24表示一共有24个苹果，4表示把苹果平均分成4份，要算每份有几个？这里是把苹果平均分，所以就用除法计算。‎ 师：怎样算呢？先和你的同桌说一说你是怎样算的？再用你喜欢的方法算出商是多少。‎ 生1：我用小棒代替苹果分一分，每盘刚好分6个。所以24除以4等于6。‎ 3‎ ‎1‎ 生2：因为4乘6等于24，所以24除以4就等于6。（学生口述时，教师板书：4×（6）=24）‎ 生3：可以想4和几相乘得24，因为四六二十四，所以24除以4就等于6。（学生口述，教师板书：四（六）二十四）‎ 教师：孩子们说的都不错，你们用了这么多方法来算24除以4，你喜欢哪种方法呢？你觉得哪种方法算起来又对又快？‎ 生：用乘法口诀来算。‎ 教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天要学习的内容。（板书课题，齐读课题）‎ 问：这么多口诀，你是怎么想到用这句口诀来算的？‎ 生：除数是4，我就想4乘以几得24，四六二十四，所以就等于6。‎ 生：这里有24和4，我就用四六二十四来算。引导：也就是看哪个数来想口诀？‎ 生：看除数4，所以就想4的口诀。‎ 教师引导学生说出：因为4乘6等于24，所以用乘法口诀四六二十四来算，24除以4就等于6。（多指几名学生说一说，再齐说，再和同桌说一说）‎ 师：如果把24个平均放入3个盘子里，每盘放几个？（课件）（目的是得出看除数，想口诀）让学生说一说想几的口诀来算。‎ ‎（2）师：现在要把这24个苹果，6个装1盘，可以装几盘？（课件出示题目）该怎样列算式？请在练习本上写出算式，并计算。‎ 生：24÷6（教师板书算式）‎ 师：24表示什么？6个装一盘是什么意思？为什么要用除法计算？‎ 引导学生说出：24表示一共有24个，6个装一盘就是每盘都有6个，每盘都同样多，其实就是平均分，所以用除法计算。‎ 问：你是怎样算的？‎ 生：我是用乘法口诀算的。‎ 师：你是想哪句口诀来算的？‎ 生：看除数6，想几六二十四。（注意六几二十四过渡到四六二十四）‎ 教师指着算式引导学生说：先看哪个数？想六几二十四或者几六二十四。（多让学生说说是想哪句口诀算的）‎ 教师：上面两道除法算式的商是怎么算出来的？‎ 生：用乘法口诀。‎ ‎（3）师：从上面的计算中，你发现了什么？和你的同桌说一说。（有难度，注意引导和点拨）‎ 生：这两个算式中都有24,4和6这三个数。‎ 生：我发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。 （目的：一个口诀写一个乘法算式与两个除法算式） ‎ 学生：我发现乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。 ‎ 学生：4×6，24÷6，24÷4，这3个算式都可以用同一句口诀四六二十四来计算。 2、l练习：（练习十七第2题）‎ 教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能根据一个乘法算式写两个除法算式吗？请看书上75页第2题，看乘法算式，写除法算式。先做在书上。订正时课件出示答案。‎ 问：这三个算式都可以用哪句口诀来算？‎ 生：四六二十四。（四五二十）。‎ 3‎ ‎1‎ 三、巩固练习。‎ 1、 课堂活动第2题。‎ 师：同学们今天学的很认真，我们来放松一下，一起来玩对口令的游戏：我说一句乘法口诀，你们说出对应的除法算式。‎ 教师示范，再让学生同桌游戏，最后让几名同学给全班展示。‎ ‎2、练习第3题。‎ 教师：我们接着完成下面的练习。先做第3题。‎ 3、 第4题。‎ 先让学生独立做在书上，再选一道你喜欢的算式和你同桌说一说你是怎么算的。订正时让几个学生说说是怎么算的。‎ 四、总结 教师：我们今天学习了什么？你获得了哪些知识？‎ 五、 板书：‎ ‎ ‎ ‎ 用乘法口诀求商 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 24 ÷ 4 = 6 （个） 24÷6=4（盘）‎ ‎ ‎ ‎ 4×（6）=24 6×（4）=24‎ ‎ 看除数，想口诀 ‎ 四（六）二十四 （ 四）六二十四 ‎ ‎ 3‎ ‎1‎