一年级下册数学教案-4两位数加减一位数 ▏沪教版 (2) 5页

== = = =========================== 1 课 题 两位数加减一位数（不进退 位） 课 型 新授课 主 备 学情分析 在学习本节课之前，学生已经学习了 20 以内加减法、会借助计算条、位值 图、数射线进行计算两位数加减整十数。 教学目标 1、通过独立尝试、交流分析等活动，理解和掌握两位数加减一位数的计算 方法。 2、能运用计算方法正确计算两位数加减一位数。 教学重点 掌握两位数加减一位数（无进退位）的计算方法，进行正确计算 教学难点 结合位值图，理解两位数加减一位数的计算方法。 教学过程 反思与修改 一、复习引入 1、口算 5+4＝ 2+6＝ 3+3＝ 4+1＝ 15+4＝ 12+6＝ 13+3＝ 14+1＝ 2、小结：只要先算出个位上的数相加等于几，然后再加上原来 的 1 个十就可以了。 二、探究新知 （一）探究两位数加一位数 1、建立位值图与算式之间的联系 （1）过渡：那 23+2 你们会算吗？ （2）今天我们还是借助位置图来帮助我们计算，谁能上来在位 值图中摆出 23+2？ 追问：谁看懂了，第一行表示哪个数？第二行表示哪个数？ 2、独立尝试 （1）想一想：怎么算？ （2）要求： ①先算什么？在位值图上圈一圈。 1、先算第一行 2、根据第一行的 结果迅速算出第 二行的结果 == = = =========================== 2 ②将小算式写在旁边的横线上。 3、交流汇报 算法： 23 + 2 = 25 3 + 2 = 5 5 + 20 = 25 （1）预设：（先算 3 + 2 = 5，5 + 20 = 25） 追问 1：“3”是从哪儿拆出来的？（预设：23） 提炼：老师明白了，你想“把 23 拆成 20 和 3”。 追问 2：谁也听懂了，他想把谁拆成几和几？ 追问 3：仔细观察他圈的，他先算什么？再算什么？（预设：先 算 3 + 2 = 5，再算 5 + 20 = 25） （2）提问：谁的本领大，能够完整地说一说，把谁拆成几和几、 先算什么、再算什么、所以答案是？ 追问：谁也来说一说？ 语言训练：同桌之间说一说 4、练一练 ①45 + 3 = ②36 + 2 = （1）独立完成 要求： ①先算什么？在位值图上圈一圈。 ②将小算式写在旁边的横线上。 ③做完后同桌之间说一说你是怎么算的。 （2）交流计算过程 十 个 == = = =========================== 3 要求：完整地说一说，把谁拆成几和几、先算什么、再算什么、 所以答案是？ 5、计算方法 提问：仔细观察，在计算时，这 3 题什么变了？什么没变？ 小结：在计算两位数加一位数时，个位相加，十位不变。 6、跟进练习 （1）独立完成：口算练习 1 （2）交流反馈 （二）两位数减一位数 1、建立位值图与算式之间的联系 （1）过渡：那 25-4 你们会算吗？ （2）我们还是借助位置图来帮助我们计算，谁能上来在位值图 中摆出 25-4？ 追问：谁看懂了来指一指，25 在哪儿？划掉 4 个小圆片表示？ 2、独立尝试 （1）想一想：怎么算？ （2）要求： ①把谁拆成几和几？ ②先算什么？在位值图上划一划。 ③将小算式写在旁边的横线上。 3、交流汇报 算法： 25 - 4 = 21 5 - 4 = 1 1 + 20 = 21 （1）预设：（把 25 拆成 20 和 5，先算 5 - 4 = 1，1 + 20 = 21， 十 个 == = = =========================== 4 所以答案等于 21） （2）追问：谁听懂了，也能完整地说一说，把谁拆成几和几、 先算什么、再算什么、所以答案是？ 语言训练：同桌之间说一说 4、练一练 ①37 - 2 = （1）独立完成 要求： ①先算什么？在位值图上划一划。 ②将小算式写在旁边的横线上。 （2）交流反馈 5、计算方法 提问：仔细观察，在计算时，这 2 题什么变了？什么没变？ 小结：在计算两位数减一位数时，个位相减，十位不变。 6、跟进练习 （1）独立完成：口算练习 2 （2）交流反馈 三、巩固练习 1、口算练习 3 72+6=（ ） 43+5=（ ） 2+37=（ ） 49-7=（ ） 89-8=（ ） 36 -（ ）= 34 2、综合应用 （1）小胖妈妈买了 22 个苹果回家，爸爸又带回来 7 个，他们 家一共有几个苹果？ （2）晚饭后妈妈送给邻居 8 个苹果，现在还剩几个苹果？ 四、总结 今天你学到了什么知识？ == = = =========================== 5 板书设计 两位数加减一位数 23+2=25 25-4= 21 3+2=5 5-4=1 20+5=25 20+1=21 个位相加减，十位不变 作业布置 练习册 P32-33 智慧园