一年级下册数学教案-5整十数加一位数和相应的减法｜冀教版 (1) 3页

整十数加一位数和相应的减法 教材分析 100 以内的加、减法计算是学习两位数加、减法以及乘、除法的基础。 因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直 接的影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅有利于学生在数学 中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实 际问题打下基础。100 以内的加、减法是生活中常用的数学知识，是生活 数学的做好体现，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元 的教学是全册教学的重点。 学情分析 学生在上学期学习过 20 以内的进位加法和退位减法，经过平时的练 习，正确率能达到 95%，只有个别学生不够熟练。在这一基础上，将两位 数加、减一位数的口算，进位加法及退位减法的计算思路直接迁移到笔 算中来，不但可以突破难点，还可以促进新旧知识的联系，让学生获得 100 以内加减法的整体认识。 教学目标 1、 经历进一步认识加减法的意义，了解加减法算式中各部分名称的过 程。 2、 知道加减法算式中各部分的名称，会口算整十数加一位数和相应的减 法。 3、 能积极参与数学活动，初步领会加减法各部分之间的关系。 教学重难点 1、口算和笔算 100 以内整十数加、减一位数。 2、认识加减法算式各部分的名称。 3、会看图列出算式。 课时安排 1 课时 教学过程预设 一、课前三分钟：（复习数的组成） 师：刚才同学们的表现真不错。 二、探究新知： 1、情境引入，学习整十数加一位数。 （1）谈话导入： 师：今天老师给大家带来了许多瓶矿泉水，你们看！（出示图片） （2） 引导学生观察图片，理解题意： 师：请你们仔细观察，这些矿泉水是怎样摆放的呢？ 生：左边 30 瓶，右边 5 瓶。 师：兔博士要我们算什么呢？你们来读一读：一共有多少瓶？ （3）探讨算法： 师：聪明的孩子们，你们会列式计算吗？ 请一个同学来说，教师板书：30+5=35（板书） 师：你们是怎么算出结果的呢？用的什么方法？同桌两人说说你的想法。 （4）集体交流： 指名学生回答。 生 1：数数。 生 2：30 是 3 个十，5 是 5 个一，3 个十加 5 个一，等于 35。 （教师可以提示：30 里面有多少个十？5 里面有几个一？） （5）认识加法算式各部分名称： 师：我们一起来读一读这个算式。 这个算式的每个部分都有属于他们自己的新名字，现在打开书 36 页，你们看一看他们 的新名字分别叫什么呢？ 师：30 在这个算式里叫什么数？5 呢？ 师：一个加法算式中有几个加数？ 总结：同学们回答得真好！在加法算式中，相加的两个数叫“加数”，那加得的结果叫什 么呢？（和）（板书） 读一读：加数+加数+和。那这个算式还可以怎么写？5+30=35（说一说各部分名称） 2、学习整十数减一位数。 （1）设置问题： 师：现在我把这 35 瓶矿泉水拿走 5 瓶，你知道还剩多少瓶吗？（学生可能会马上说出剩 30 瓶）先肯定学生，然后追问：你们用一个算式来表示吗？ 学生回答，教师板书：35-5=30 （2）讨论算法：35-5=30，你是怎么算出结果的？ 生 1：35 是由 3 个十和 5 个一组成，拿走 5 个一，还剩 3 个十，所以是 30. 生 2：把 35 看作 30 和 5，拿走 5，就剩下 30。 …… 总结：同学们说的都很好，平时计算时，可以选择你喜欢的，最快的方式来算。 （3）认识减法算式各部分的名称。 师：我们一起来读一读这个算式。刚才我们知道了加法算式中各部分的名称，那减法算式 中各部分的名称你知道叫什么吗？ 35 叫作“被减数”，5 叫作“减数”，5 叫作“差” 读一读：被减数-减数+差 三、巩固练习： 1、口算（开小火车说答案，同时说一说算式各部分的名称） 2、3、4 看图列式。（学生说答案） 四、课堂小结： 这节课学到了什么？ 板书设计 整十数加一位数和相应的减法 30 + 5 = 35 35 - 5 = 30 加 加 和 被 减 差 数 数 减 数 5 + 5 = 35 数