一年级上册数学教案 第2单元《第2课时 左、右》 人教版 4页

《第 2 课时 左、右》教学设计 教学目标 知识与技能：在生活情境中认识左、右，感知左、右的位置关系。能用左、右描述物 体所在的位置。 过程与方法：经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。 情感、态度与价值观：在活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要 性并在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点 认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。 教学难点 在具体情景中体会“左、右”的相对性。 教学方法 情境教学，游戏。 课时安排 1 课时 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、情景导入 1．猜谜语游戏 师：同学们喜欢猜谜语吗?老师现在打一谜语，你们猜一猜它是什么？ 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 2．师：这节课，我们就一起来学习《左、右》。（板书课题） 二、合作探究 1．谁还想继续玩？现在，老师要增加点难度，仔细听：指左耳 （你指的是左耳吗？ 想一想，应该是哪只耳朵。） 指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。） 指左眼， 指右耳，我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次 的游戏比上次难在什么地方？ 增加了左右（板书：左右） （真是认真听讲的好孩子） 师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说 一说，怎样才能分清左右呢？ 2．师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你 的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。 师：左手和右手是一对好朋友。小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的 一对好朋友吗？ 学生会发现：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。可以引导他们边找边做 动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,） 师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道 了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。 师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗？ 3．听口令，做动作 (由慢到快) 师：听老师的口令，我们一起来做动作。 伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍 放下来； 左手拍左肩，右手拍右肩； 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下 来； 左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。 5．听口令，摆文具。（师生同时摆） 数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。 师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边？ 师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方 向？教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。（生也向后转，体会相对 性。） 三、利用左右 1．师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢？（生介绍） 2．师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右 手。 从左边数，这是第一排，第二排……（师指着说） 从右边数，这是第一排，第二 排……（师指着说） 下面我们来玩“猜同学”的游戏。 从左边数第二排，从前边数的第 5 个同学。从右边数第三排，从后边数的第 2 个同 学。 请学生上前说。 3．做韵律操 起立，大家把座位放好，立正！（放音乐师 生一起做） 小朋友们，大家跟我一起做：拍拍右肩膀，拍拍右肩膀。右脚跺一跺，右脚跺一跺 向前跳一跳，向后蹦一蹦。左手摆一摆，右手摆一摆，左腿踢一踢，右腿踢一踢。 （请坐。小朋友们做得真棒，反应很快。） 四、巩固应用 完成练习二的 4、5、6 题。 五、归纳新知 师：今天我们学到了什么？ 生：左、右。 师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行， 这样就比较安全了。 六、板书设计 左、右 七、教后反思