一年级下册数学教案-4 两位数加两位数 ▏沪教版 (1) 5页

《两位数加两位数（进位）》 教学内容 两位数加两位数（进位） 课型 新授 教学 目标 1、理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 2、训练算法思维，鼓励算法的多样化。 3、培养学生的数学语言及口头表达能力。 教学重点 理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 探究进位加法的计算方法，算法思维、算法多样。 教学难点 训练算法思维、对不同算法的分析。 教学资源 位置板，课件，算式卡片 核心素养 运算能力，几何直观 教学环节及对 应目标 师生活动与设计意图 评价关注 点 环节一： 引入课题内容 对应目标 3 一、复习旧知 （1）看看谁能算正确。 （2）先观察左边的这三个算式，它们有什么共同点？ （这三个算式都是两位数加整十数） 说一说，两位数加整十数，你是怎么计算的？ （两位数加整十数,可以先把十位上的数相加，再加个位上的 数。） （3）观察右边的三个算式，它们有什么共同点？ （这三个算式都是两位数加一位数） 说一说，两位数加一位数，你是怎么计算的？ （两位数加一位数时，可以先把个位上的数相加，再加整十 数。） 能否用语 言来表达 算法 环节二： 利用学具探索 算法，理解算 理 对应目标：1， 3 对应目标：2 二、创设情境，揭示课题： 1、今天小朋友们来到了玩具商店，商店里有各式各样的玩具。 小胖挑选了两件玩具，玩具车和七巧板，小胖不知道应付多少钱？ 请小朋友们帮一帮，算一算两件商品共需多少钱？ 2、（1）说出算式：38＋25 （2）之前我们已经复习了两位数加整十数，两位数加一位数， 这个算式是什么数的加法？（两位数加两位数）（板书标题） 我们今天就来探究，两位数加两位数我能怎么来做。 （3）38＋25 等于多少呢？请你拿出位值板，用自己喜欢的方法 圈一圈，算一算，写出算式。 3、汇报交流： 请同学把位置板拿上讲台，用“先算……，再算……，最后……” 来说说是怎么算的？有哪些不同的算法？ 4、整理归纳小结： 给这些算法从左到右标上序号，①号，②号……一直到⑧号。观察 黑板上的这几种算法，请给这些算法分分类。跟你的同桌讨论一下。 说一说，你是怎么分类的？为什么？ （分为三类，第一类是个位加个位，十位加十位，和相加。 第二类是把一个加数拆分为整十数和个位数。 能清晰的 表达自己 的算法， 讲清算理 能对两位 数加两位 数的多种 算法进行 分类，总 结得到三 种算法。 第三类是把加数凑成整十数。） 我们把黑板上的八种算法，归为了三类，得到了我们两位数加两位 数的三种算法。谁能来说一说，这三类分别是怎么算的？ 算法①个位加个位，十位加十位，和相加。 算法②先加十位上的数，再加个位上的数。或先加个位上的数，再 加十位上的数。 算法③凑成整十数。 今后我们就可以用，这三种算法来计算两位数加两位数。 [设计意图]让学生通过圈画位置板来感知两位数加两位数的算理， 更好的理解算理。 环节三： 进一步深化算 法 三、深化练习 1、模仿 我们来尝试一下，模仿我们刚刚得到的算法，请你用喜欢的方法来 试一试。在位置板翻到反面，圈一圈，写一写。 分别请三个同学用黑板上的形式来说一说你的算式。 能模仿刚 刚学习到 的算法 2、图文配对，找好朋友 （1）看图选算式： 位置图和算法是一对好朋友。请你来帮图找一找，哪组算式和它是 配对的。听到老师说举，用右手表示是第一组还是第二组。 告诉我，这组算式用了三种算法中的算法几？（算法③凑成整十数） （2）看算式选图： 解决了位置图找不到好朋友的问题，我们再来看看算法，看着这组 算式，来选出和它配对的位置图。 选择它他配对的用右手举数字来表示。 这组算式，用了三种算法中的算法几？ 3、贴算式 27＋54＝ 关于这个算式，我准备了 8 张算式卡片，分给两列同学。现在我在 黑板上贴出先算的算式： 请小朋友们接着它做，请分到卡片的小朋友，看好算式卡片上的算 式，把你认为正确的算式，拿上讲台，贴在已经有的的算式的下面。 请没有分到卡片的小朋友来当小裁判，看看他们贴的对不对。如果 正确你就朝着他点点头，如果错误你朝着他就摇摇头。 能辨析不 同的位置 图和对应 的算法 环节四： 小结 四、今天你学到了些什么？ 两位数加两位数的计算方法。 板书设计 两位数加两位数 ①个位加个位， ②先加十位上的数， ③凑成整十数 十位加十位， 再加个位上的数。 和相加。 或 先加个位上的数， 再加十位上的数。