二年级上册数学教案- 9 的乘法口决｜冀教版 (9) 8页

‎9的乘法口诀 教学内容：‎ 冀教版小学数学教材二年级上册第66、67页。‎ 教学目标：‎ ‎1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。‎ ‎2.熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。‎ ‎3.通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。‎ ‎4.在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。‎ 教学重点：‎ 自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律 并初步记忆口诀。‎ 教学难点：‎ 发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。‎ 教学模式：‎ 导、学、议、练 教学准备：‎ 教学课件 教学过程：‎ 一、导 8‎ ‎1.激趣导入 出示图片，认识它吗？‎ 师：袋鼠轻轻松松一跳，就能跳4米多远，在遇到危险拼命逃生的时候，它会把那粗粗的、长满肌肉的尾巴支在地上。借助尾巴的力量，袋鼠一下子能跳10多米！为了遇到危险时顺利逃脱，这只袋鼠经常刻苦练习。看，他现在每次能跳9米了！‎ ‎2.揭示课题 今天我们就和这只小袋鼠一起，借助他跳跃的长度来学习“9的乘法口诀”。（板书课题：9的乘法口诀）‎ ‎3.学习目标 ‎(1)根据9的乘法算式，自主编制9的乘法口诀。‎ ‎(2)发现9的乘法口诀中的规律,能正确运用口诀。‎ 二、学、议 ‎1.连加算出9次跳的米数 跳一次是1个9米，那2次能跳多远？怎么知道的？9+9是18米。‎ ‎3次呢？（18加9是27米）‎ 一起来算：‎ ‎4次跳了36米；5次跳了45米；6次跳了54米；7次跳了63米；8次跳了72米；9次跳了81米。‎ ‎9次跳了多少米？你怎么算的？72+9=81‎ 8‎ 过渡：跳9次我们是借助第8次的结果加9计算出来的，如果没有前面的数据，我们该怎么计算9次跳的长度呢？（还可以用乘法计算袋鼠的长度）‎ 师：跳1次可以用哪个乘法算式计算？能编成口诀吗？跳2次呢？（板书算式和口诀）你能像老师这样借助袋鼠跳的长度自学吗？‎ ‎2.出示自学提示 根据袋鼠跳的长度，列出乘法算式，再编出9的乘法口诀。（在课本80页完成）‎ 学生自学。‎ ‎3.议 谁愿意和大家汇报一下你的自学成果？‎ 袋鼠1次跳1个9米。算式是1x9=9或9x1=9，口诀是一九得九；‎ ‎2次跳2个9米共18米算式是2x9=18或9x2=18，口诀是二九十八；‎ ‎3次跳3个9米共27米算式是3x9=27或9x3=27，口诀是三九二十七；……‎ ‎（教师随着板书）‎ 师：口诀编好了，谁来解释一下他们是什么意思？‎ 五九四十五什么意思？七九六十三呢？‎ 来齐读一遍，男生一遍，女生一遍。‎ ‎4.发现规律，记忆口诀 师：怎么样？有没有哪几句口诀比较好记？‎ 8‎ 好记的有：一九得九、二九十八、八九七十二（变）、九九八十一（难）‎ 不容易记得呢？我们来找一找它们之间有什么规律？‎ 学生：9的口诀有9句。都是按照一九到九九的顺序排列的。‎ 学生：相邻两句口诀相差9。‎ 学生：得数的十位数字和个位数字相加都得9。‎ ‎5.记忆口诀 同学们真是善于观察思考，找到了9的乘法口诀的规律，带着这些发现我们再来读一遍。‎ ①齐读 ②拍手记 ③同桌拍花巴掌记 师：这次怎么样？记住了吗？检测一下行不行？（三种方式）‎ ①来个小小pk赛：男女生对口令。‎ ②师生对口令。‎ ③转身给后面的老师背一遍。‎ 三、练 师：口诀这么熟，我们用它来解决一些实际问题吧。测测你能顺利闯过几关吧。‎ 第一关：把口诀填完整 ‎（ ）九二十七 七（ ）六十三 ‎（ ）三十六 （ ）七十二 8‎ 六九（ ） （ ）四十五 第二关：计算关 ‎9×2= 9×7=‎ ‎3×9= 9×9=‎ ‎9×8= 9×5=‎ ‎9×4= 9×6=‎ 第三关：应用关 育才学校要举行冬季长跑比赛，二（1）班要组建一个拉拉队，每排9人，要站4排，需要选多少人？‎ 第四关：发现关 ‎6×9= 9×4= 8×9=‎ ‎5×9＋9= 9×3＋9= 9×9－9=‎ ‎7×9－9= 9×5－9= 7×9＋9=‎ 先算一算，看看你能发现了什么？‎ 在○里填上“+”还是填“－”？‎ ‎9×2=9×3 ○9 9×7=9×6○9 ‎ 第五关：联想关 看得数，想口诀，说乘法算式。‎ 8‎ ‎9 18 36‎ 第六关：思维挑战关 ‎ 看格子快速回答。‎ 一行10个格，其中9格画的有Ｏ（不用数，怎样很快知道一行有几个Ｏ？）10-1=9‎ 两行有20个格，现在你知道有几个圆片吗？‎ ‎3行呢？说说你的想法。‎ ‎4行呢？5行呢？现在你有什么发现吗？‎ 预设：几行就有几个9相加。‎ ‎ 几行里的圆片就是几十减几！‎ 看来几个9就是几十减几！‎ 师：真是一群善于观察，善于总结的孩子！那接下来，让我们用这种方法再来依次计算一下几个9的得数。‎ 趣味数学：‎ 同学们学得很快，老师想和大家来玩个手指游戏。（课件介绍：手指记忆法）‎ 我们还可以用双手来记忆9的乘法口决。仔细观察，每一句口诀是怎样用双手表示的？‎ 师：以弯曲的手指为界限，想一想，弯曲手指左边的指头数表示什么？右边的手指数表示什么？让我们用这个发现接着表示剩余几句9的乘法口诀。‎ 8‎ 全课总结：‎ 没想到一个小小的9里藏着这么多奥秘，希望我们每个孩子都能做生活的有心人，发现更多有趣的数学奥秘。‎ 板书设计：‎ ‎9的乘法口诀 ‎1×9=9 一九得九 9×1=9‎ ‎2×9=18 二九十八 9×2=18‎ ‎3×9=27 三九二十七 9×3=27‎ ‎4×9=36 四九三十六 9×4=36‎ ‎5×9=45 五九四十五 9×5=45‎ ‎6×9=54 六九五十四 9×6=54‎ ‎7×9=63 七九六十三 9×7=63‎ ‎8×9=72 八九七十二 9×8=72‎ ‎9×9=81 九九八十一 ‎ 8‎ 8‎