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- 2021-11-17 发布
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小学数学二年级第一册
做有余数的除法
教学设计
教学目标:
[知识与技能]:
1、 初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。
[过程能力与方法]:
2、 通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程,
感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。
[态度和价值观]:
3、体验数学知识的趣味性及培养学生的探究、归纳能力。
教学重点和难点:
通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程,
初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。
教学过程:
一、 引入。
1、用乘法口诀求商。
12÷6=( ) 40÷5=( )
21÷3=( ) 24÷8=( )
师逐一出示口算卡片,学生手势表示或抢答
24÷8=( )一题说说算理:因为8×3=24所以24÷8=3。
2、看图计算。
17÷5=
学生独立圈一圈、算一算,交流核对。
师问:在做有余数的除法时,要注意什么?(余数要比除数小)
3、出示: 25÷8=( )
问:这题该怎么做?
揭示课题:做有余数的除法
二、探究
1、例题:25÷8=?
(1) 自由讨论:用什么方法进行计算?
全班交流:摆小棒、画圆圈……
(2) 出示小兔欢欢:有余数的除法也能用乘法口诀来做吗?
小组商议:用几的乘法口诀?哪一句?
师问:为什么哪一句都对不上?怎么办?
(3) 媒体演示:
熊猫乐乐:除数是8,用8的乘法口诀来试商。
小胖想到:三八二十四、四八三十二、五八四十
小巧:四八三十二,积是32已超过被除数25,不行!
小丁丁:三八二十四,积24小于被除数25,商是3,余数是1,
余数小于除数,行!
师问:为什么不用二八十六呢?积十六也小于被除数25?
学生讨论、交流(若商是2,余数就是9,余数大于除数,不行!)
(4) 板书算式:25÷8=3……1
(5) 说说计算过程:指名或同桌互说
2、试一试:21÷5=?
(1) 独立尝试或同桌合作
2
小学数学二年级第一册
(1) 交流计算过程
(2) 错误分析
(3) 小结做有余数的除法的计算步骤:
如果口诀中的积超过被除数,商应该调小;
如果口诀中的积比被除数小,还应该算出余数,并将余数跟除数比,
若余数小于除数就能定下商,否则应再试商,即将商调大。
三、巩固
1、练一练
(1) 独立完成数学书/57习题
(2)交流核对
2、找朋友
(1)出示算式与答案
(2)小组合作——找朋友
(3)展示结果——核对
3、错在哪里?
31÷8=4……1 29÷4=6……5
(1) 独立观察思考
(2) 交流纠错
四、 拓展
1、 填入适当的数。
÷6=7……2 ÷9=4……6 ÷7=5……4
÷2=8……1 ÷10=3……4 ÷5=8……4
(1) 问:怎么做?独立思考或小组讨论
(2) 交流想法——怎样快又好?
(3) 独立完成其余习题
(4) 交流核对
2、 编一个符合算式36÷7的应用题并解答。
(1) 独立或找伙伴合作
(2) 交流编的题。
2
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