一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（连加连减） ▏沪教版 (2) 5页

‎【教学内容】《连加、连减》‎ ‎【教学目标】‎ ‎（一）知识与技能：‎ ‎ 1、能通过实际生活中连续行为，学习连加、连减的含义，会进行10以内连加、连减的计算。‎ 2、 初步学习交流生活中具有连加连减计算行为的情景。‎ ‎（二）过程与方法：会根据情节看图说故事，进行数学交流。‎ ‎（三）情感、态度与价值观：渗透生态平衡、保护鸟类的教育。‎ ‎【教学重点】正确进行10以内连加、连减的计算。‎ ‎【教学难点】连加、连减的含义。‎ ‎【教学准备】媒体 ‎【教学过程】 ‎ 一、口算练习：‎ ‎4+1=  5+2=  5-2= 8-2=   ‎ ‎5+3= 7+1= 3-1=  6-2=   ‎ 二、情景引入 探究新知：‎ 师：今天让我们一起去动物园郊游，在郊游中学习新本领，好吗？‎ ‎1、探究连加：‎ ‎（1）媒体分步演示连加，逐步培养语言表达。‎ 师：百鸟园里小鸟在自由的飞翔。仔细观察，你获得了哪些数学信息？‎ ‎（有2只小鸟，后来飞来3只）‎ 师：可以用什么算式表示？[生回答，媒体出示]（又飞来1只小鸟）‎ 师：又发生了什么？你能用算式来表示吗？‎ ‎（2）媒体连贯演示连加，建构连加的数学模型。‎ 师：你能连起来说一个数学小故事，并问一个数学问题吗？‎ 生：原来有2只小鸟，飞来了3只小鸟，又飞来1只小鸟，现在有几只鸟？‎ ‎ （边说边用媒体演示）‎ 师：现在有几只鸟，用什么方法来计算？用一个算式是怎么列？ 它和我们以前 ‎ ‎ 学过的加法算式有什么不同？ （出示课题“连加”）‎ ‎（3）探究连加的运算顺序 师：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌轻轻讨论一下。‎ 汇报交流：1)学生可能说一只一只地数出来的 ‎ 2)先算2+3=5，再算5+1=6。……‎ ‎(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)‎ 小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的顺序计算。‎ ‎ 同桌互说计算过程。‎ ‎2、探究连减 ‎（1）媒体出示连贯连减情景，建构连减的数学模型 ‎（媒体出示：原来有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只，现在有几只？）‎ 师：谁能完整地讲一个数学故事，提一个数学问题。自己观察、思考，同桌交流。‎ 师：谁能用一个算式解答这个数学问题？这个算式里每个数分别表示什么？ ‎ ‎ [6-2-1=3。（板书）] （出示课题“连减”）‎ ‎（2）探究连减的运算顺序 师：说说你是怎么算的？‎ 小结：计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按从左往右的顺序计算。‎ ‎3、探究连加连减的运算顺序 师：今天我们学习了用连加和连减的算式来解决数学问题。在计算连加、连减的过程中有什么相同的地方？‎ 小结：连加和连减都是按从左往右的顺序计算的。‎ 三、巩固练习：‎ ‎1、书P35（学生独立完成填一填）‎ ‎5＋2+ 3＝ ‎ ‎7―2―3＝‎ ‎4＋1+ 5＝‎ ‎8―3―4＝‎ 师：选一题说说你是怎样算的？这些题目的运算顺序都是？‎ ‎2、看图编故事 ‎（1）‎ ‎（2）‎ ‎3、看图列出算式解答 ‎（1）‎ ‎（2）‎ ‎4、家在哪儿？‎ ‎ 师：小朋友利用新本领一起帮助小动物找到了家，还造了新房子，小动物们可高兴了，它们还想请大家一起解决一些数学问题，你愿意吗？‎ 师：观察图，说一说你找到了哪些连加连减的数学问题，说问题并解答。‎ ‎[独立观察，四人小组交流，全班交流。（鼓励学生还有没有不同发现）]‎ ‎5、拓展（机动）‎ 四、总结：‎ ‎1、师：小朋友真棒，编了那么多连加、连减的故事，其实我们的生活中存在着许多的连加、连减故事，回去找一找，好吗？‎ ‎2、本节课你学习了什么知识，学会了什么？‎ 板书设计： 连加、连减 ‎ ‎ 2+3=5 6-2=4‎ ‎ 5+1=6 4-1=3‎