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- 2021-11-18 发布
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8的乘法口诀
教学目标:
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。
2、让学生在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
3、让学生在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、增进与同学的合作交流的情感,提高学习数学的兴趣,使学生更加热爱学习数学。
教学重点:经历编制8的乘法口诀的过程,理解口诀的意义,能用相应的口诀计算乘法,解决实际问题。
教学难点:熟练记忆8的乘法口诀并能学以致用。
教学准备:PPT课件
教学过程:
一、复习:说出算式的得数和所用的口诀。
二、揭示课题。
今天我们将学习8的乘法口诀。板书:8的乘法口诀(齐读)
三、自主探究,编制口诀。
1、 出示一个大正方体,提问:摆1个大正方体要用几个小正方体?
(课件动画演示,学生数出8个)
提问:摆1个大正方体要用8个小正方体,摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体?摆3个、4个……8个呢?
看课本76页上的表格,提问:谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格填完整。
2、校对表格,看着表格读一读:1个8是8,2个8是16,……8个8是64。
3、根据几个8是多少,说出乘法算式。
4、编制口诀
提问:你能编出8的乘法口诀吗?学生试着自己编写口诀,并写在书上。
完成后,请一位同学上台展示自己所编的口诀。老师同步板书口诀。(提问:这些口诀正确吗?有什么不足的地方?)
下面的小朋友你们编对了吗?齐读自己编写的口诀!(课件同步出示)
5:提问:8的乘法口诀一共有几句?(8句)
讨论:①相邻两句口诀的得数有什么关系?
②你认为哪句口诀最容易记住?你是用什么方法记住的?
6、读读、记记、背背口诀。
7、小朋友们,刚才小猫没有认真读背,结果忘了六八是多少了,怎么办呢?
8、完成想一想。
完成后让学生说说计算时分别用哪一句口诀。
四、巩固练习。
1.想想做做1。
(1)学生独立完成。
(2)比较竖排,提问:为什么每组三道题的计算结果相同?
交流认识:尽管每组题中的三道算式各不相同,但它们所表示的8的个数是相同的。
(3)比较横排,提问:横着比较你又有什么发现?
2.想想做做2。
学生独立完成,集体交流。
3. 想想做做3。
根据口诀说乘法算式。
4. 想想做做4。
学生独立完成,交流时要求:先说口诀,再说得数。
5. 想想做做5。独立计算,集体校对。
6. 想想做做6。
(1)引导学生看懂图意:图中告诉我们每份有3个★,有这样的8份。要我们求一共有多少个★?
(2)学生列式解答。
(3)为什么用乘法计算?
要求一共有多少个★,就是求8个3相加是多少,所以要用乘法计算。
7. 想想做做7。
学生独立完成,交流时说说:想的是哪一句口诀?
8. 补充题。
五、课堂总结。
小朋友们,这节课你收获了什么?
看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
六、儿歌:数螃蟹。
板书: 8的乘法口诀
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
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