二年级上册数学教案- 9 的乘法口决｜冀教版 (6) 3页

‎ 9的乘法口诀 ‎ 教学目标：‎ 1、 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，感受数学的趣味性。‎ 2、 培养学生初步的知识迁移能力。‎ 3、 将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。‎ ‎ 教学重点：‎ ‎ 熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。‎ ‎ 教学难点：‎ ‎ 探索9的乘法口诀的规律。‎ ‎ 教学过程：‎ 一、 情境导入。‎ ‎1、观看《西游记》主题曲，小朋友们，从刚刚的的歌词中，你发现了哪些数字宝宝？‎ 是的有3、4、72、81，从这些数字来看，你们认为师徒四人取经容易吗？（不容易，他们整整经历了九九八十一难，终于取得真经，我想我们的学习也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们就要学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。）‎ 2、 下面我们就来看看今天遇到的第一个困难。这里一共有多少个格子？老师在第一个格子里面写上9，在第二个格子里面写上18，你们感觉我接着会写上哪个数字？（27）为什么？‎ 3、 你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？（生讨论交流，教师再逐步完成表格填数）‎ 4、 这列数字这么有趣，我们一起来读读它好吗？我们刚刚读的这些数字都与谁有关系？（9）今天这节课我们就一起来学习“9的乘法口诀”‎ 二、 探究新知。‎ 1、 探究9的口诀。‎ ‎ A、9是一个特殊的数字，我们数到9后，数的数字几？也就是9比10 （少）1.‎ B、 出示课件（数一数一共有多少个空格？（10）现在一共有多少个星星？你是怎样知道的？‎ 生1：数数知道的。‎ 生2：观察得到的，还差一个格子没有星星所以是9个。‎ 师：你的这个方法真好（出示表格课件）‎ 师：一行星星有9颗，也就是1个9，那两行星星是多少颗？有几个9？你能从图上直接告诉我你的想法吗？‎ 师：从这些星星的个数中，你发现了什么？‎ 生1：每次都多了9个星星 生2：1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3。 ‎ 师：大家观察真仔细！那么4个9是多少？5个9、6个9„„9个9分别是多少，你会根据这样的规律编出乘法口诀吗？‎ 1、 编制乘法口诀 师：你能说说“一九得九”这句口诀所表示的意思吗？这句口诀可以写出几个乘法算式？‎ 师：你们编的乘法口诀一共有几句？‎ 师：你们发现9的口诀中，它们的结果有没有什么规律？‎ 生1：除了9以外，它们结果的十位和个位相加都是9‎ 生2：几个9就是比几个十少几 生3：得数都是一对一的，比如18对81，27对72······‎ ‎3、记忆口诀 师：同学们发现了这些规律非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。 ‎ 师：你能看着得数直接背口诀吗？‎ 师：接下来我们来做“对口令”游戏，老师出口诀上半句，大家立刻出下半句。‎ ‎ 师：大家也可以同桌之间对口令。 ‎ 师：谁已经把9的乘法口诀背出来了？谁还能从大往小来背？‎ 师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。‎ ‎ 师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平，依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指代表十位上的数，右面的数代表个位上的数，看看是不是这样。（学生尝试模仿）‎ ‎ 师：好，现在考验大家灵活度的时候到了，全体起立，请伸出你的双手和我一起来做，手心面向自己，从左边开始，依次弯曲自己的手指头，一起来说，一九得九、二九十八、、、、、、、‎ 一、 巩固练习 ‎ 师：这个方法神奇吗？回家之后演示给爸爸妈妈看，好不好？（好）我们刚刚学会了记忆9 的口诀，愿意用9的口诀来解决一些生活的数学问题吗？这里有一张百数图，你能很快地把9的倍数圈出来吗？请大家在练习纸上圈一圈。‎ 师：你发现圈出来的数有什么规律吗？‎ ‎ 生1：这几个数都是斜着排列的。 ‎ 生2：100以内9的倍数其实就是9的乘法口诀中的得数。‎ 师：刚才大家运用9的乘法口诀圈出了9的倍数，那么你能根据一句乘法口诀写出两个乘法算式吗？（出示课件）‎ 师：我发现你们学了9的乘法口诀后，变聪明了不少，现在敢不敢和我一起来挑战？（出示课件）‎ 师：你们今天的表现真让我佩服，我昨天去逛超市的时候，发现有一个9元区域，你们想不想去看看？（想）（出示课件）‎ 师：根据图中的信息，我想请一个组上来说说他们想买的东西，及需要的钱数，组长说题目，其中一个组员说算式和口诀，回答正确上位坐好，如果回答错误，需要表演一个小节目哦。哪个组愿意上台表演？‎ 二、 归纳总结：‎ 一节课的时间过得可真快啊，我想听听你们这节课学到了哪些知识？‎ ‎ 五、作业（打开课本85 页，完成上面的习题）‎