二年级上册数学教案-2 乘法 除法一（看图写乘法算式） ▏沪教版 (1) 5页

课题：看图编乘除法问题 ‎ ‎ 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期 教材分析：‎ ‎《看图编乘除法问题》是上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第四单元的教学内容。主要让学生从情景图出发，让孩子们自己在图中探究，寻找数量之间的关系，编乘法题与除法题，既能提高他们解决问题的能力，又能加深孩子们对乘法与除法含义的理解。‎ 学情分析：‎ 学生此之前已经掌握九九乘法表以及相对应的除法内容，并且曾有过看图编写乘法算式的经验，对于看图编乘除法题并不陌生。主要通过情境图口编简单的乘法、除法应用题来训练培养学生的分析能力口头表达能力，在探究讨论的过程中加深对乘除法的理解，培养学生的数学交流能力。‎ 教学目标： ‎ ‎1．能够根据图中情境所提供的数学信息口编简单的乘法、除法的数学问题，并能解决问题，培养学生的数学交流能力。‎ ‎2．通过在具体情境中的体验，理解乘除的互逆关系。‎ ‎3 通过生活中与数学有关的相关例题（苹果树等例题），体会数学来源于生活，应用于生活的意义。‎ ‎4．培养学生发现数学问题和提出数学问题的能力。‎ 教学重点：通过教学培养学生信息的收集整理，以及提出乘除法数学问题的能力。‎ 教学难点：理解乘除互逆的关系。‎ 教学准备：多媒体课件、投影 教学过程：‎ 一、 激趣引入：‎ 小朋友，看，小巧他们在公园里玩，我们也一起加入吧！‎ ‎【策略说明:利用学生熟悉的事物，来激发学生的求知欲。让学生养成仔细观察，认真思考的习惯。】‎ 二、 探究新知：‎ ‎ 看图编乘法、除法应用题。‎ ‎1．探究 师：公园里真热闹，你看到了什么？‎ 课堂预设:生根据情景图，交流反馈 师：能根据这张图编一个数学故事吗？（出示苹果树图）‎ 课堂预设:一棵树上有8个苹果，2棵树上有几个苹果？‎ 课堂预设: 2×8=16（个） （板书）‎ 师：为什么用乘法计算？‎ ‎1‎ 课堂预设：求2个8，用乘法计算。‎ 师：还能怎样列乘法算式？‎ 课堂预设：8×2=16（个） （板书） ‎ 师：你能编除法故事吗？‎ 课堂预设： 一共16个苹果，每棵树上有8个，有几棵树？‎ 算式是：16÷8=2（棵）（板书）‎ 师：为什么用除法计算？‎ 课堂预设： 求16里面有几个8，用除法计算。‎ 师：还能编不同的除法故事吗？‎ 课堂预设： 有16个苹果长在两棵树上，平均每棵树上有几个？‎ ‎ 算式是：16÷2=8（个）（板书）‎ 师：这里的除法算式表示什么意思？‎ 课堂预设：把16个苹果平均分在2棵树上，每棵树上是8个苹果。‎ 师：这三个数学故事之间藏着什么小秘密呢？（同桌讨论）‎ 课堂预设：乘除问题互为交换题。‎ 小结：同一幅图，从不同的角度去观察，可以编乘法题也可以编除法题。 ‎ 揭题：这就是我们今天继续要学习的本领----看图编乘、除法问题 ‎【策略说明:用多媒体展示公园场景，学生在充满了真实感和亲切感的生活材料中，产生了强烈的求知欲望，体验到在玩中学、乐中学的乐趣，有效的激发了学生的学习积极性。同时，学生能根据直观图来理解乘除法的意义，理解乘除法算式所表示的意义，做到不仅知其然，而且知其所以然。】‎ ‎2．同桌合编 师：在苹果树的旁边你看到了什么呢？‎ 课堂预设：我看到了有一些小朋友在划船。‎ 师：你们能像刚才这样，用这幅划船图，来编乘除法问题吗？‎ 同桌尝试编乘除法题。‎ 课堂预设1：一条船上坐3个小朋友，2条船上可以坐几个小朋友？‎ ‎ 算式：2×3=6（条） 或 3×2=6（条）‎ 课堂预设2：每条船上坐3个小朋友，6个小朋友需要几条船？算式：6÷3=2（条） ‎ 课堂预设3：6个小朋友坐在2条船上，平均每条船坐了几个小朋友？算式：6÷3=2（条）‎ ‎3．小组互编 师：小组合作任意挑选一副图。编乘法或除法问题题，并列式计算。‎ ‎（1）师：学生编乘法应用题。（媒体出示）‎ 课堂预设1：有3群鱼，每群有6条，一共有几条？3×6=18（条） 或6×3=18（条）‎ 课堂预设2：18条鱼分成3群，每群有几条？18÷3=6（条） ‎ 课堂预设3：每6条鱼一群，18条鱼分成几群？18÷6=3（群）‎ ‎1‎ ‎（2）师：学生编乘除法应用题。（媒体出示）‎ 课堂预设1：跷跷板图. . . . . .‎ 课堂预设2：小鸟图. . . . . .‎ ‎（学生自由选图，口编乘除法应用题并列式计算）‎ ‎【策略说明:小组讨论探究，增加生生互动，提高学生分析能力以及口头表达能力，培养学生多说多看多想的良好学习习惯。】‎ 小结：通过小组讨论，我们学会了怎样看图编乘、除法问题，并且列出乘除法算式。‎ 三、巩固提高：‎ ‎1．师：在编乘、除法题时，要注意说清什么呢？‎ 课堂预设：说清条件和问题。‎ ‎2．完成学习单第一题 交流反馈 ‎3．学习单第二题 交流反馈 ‎4.师：公园的信息栏上有一些信息，请大家选择合适信息来提问题，并列式计算。‎ 交流反馈 ‎【策略说明: 向学生提供了6条信息，需要学生通过思考信息与信息之间的联系，选择有用的信息来编数学问题，提高学生判断选择相关的信息提出数学问题的能力。】‎ 四、课堂总结 师：今天这节课你学到了什么？‎ 板书：‎ 看图编乘除法问题 一棵树上有8个苹果，2棵树上有几个苹果？ 2×8=16（人）或 8×2=16（人）‎ 每棵树上有8个苹果，16个苹果能长几棵树？ 16÷8=2（棵）‎ 有16个苹果长在两棵树上，平均每棵树上有几个？ 16÷2=8（个）‎ ‎1‎ 教学设计说明：‎ ‎《看图编乘除法问题》是上海市九年义务教育课本小学数学二年级第一学期第四单元的教学内容。本课是在学生学习了乘法口诀以及乘除法应用后的综合练习。教材以小朋友们在公园中游玩的情境为载体，向学生展示了许多有关乘、除法的数学信息，让学生选择相关的数学信息，编出乘除法的数学问题。通过具体情境的体验培养学生收集信息以及提出数学问题的能力。‎ ‎1、提供信息，引导学生合理提出问题 ‎ 整节课的设计分成“激趣引入——探究新知——巩固提高“三个层次，以达到“创设生活情景，激趣引新——再现生活画面，揭示规律——巩固提高的教学目的。在教学本课之前，学生已经学会了乘法口诀，会用乘法口诀进行乘除的计算，同时还能解决一些简单的乘除数学问题。而《看图编乘除法问题》一课是在解决简单的乘除法数学问题的基础上提出了进一步的学习和能力的发展，要求学生能从众多信息中选择相关的信息，并且能根据信息与信息之间的关系提出数学问题。这个过程使学生得到两种能力的培养：其一是，筛选、整理相关信息，排除干扰信息的能力。其二是，理解信息与信息之间的关系，提出相应的数学问题的能力。因此，本课的教学重点是通过教学培养学生信息的收集整理，以及提出乘除法数学问题的能力。‎ ‎2、激趣推进，鼓励学生高效处理问题 在教学设计中，我始终以小朋友们在公园中快乐游玩为情境主线，引导学生进行编题。共三层：第一层先让学生通过观察主题图，要求学生在主题图中寻找相关信息，编乘除法数学问题。通过引导让学生体验到编数学问题的关键是选择相关的信息。之后让学生合作交流自己编出的数学问题，使学生再一次得到体验。第二层是围绕本课的教学难点所展开的，让学生根据主题图中的一个情境编三道乘除法数学问题，让学生通过在情境中解决问题的过程，体验和理解乘除的互逆关系。第三层旨在提高学生判断选择相关的信息提出数学问题的能力。学习单中设计了三类题，需要学生通过思考信息间的联系，选择合适信息来编数学问题，培养了学生筛选信息以及提出问题的能力。‎ ‎3、思考交流，促进学生灵活解决问题 整节课学生始终沉浸在公园游玩的情境氛围中，全体学生主动、愉快地参与到各个活动中去，学会看图编乘除法问题。并通过单独思考、同桌互助、小组合作等学习形式激发了学生的问题意识，学生在充满了真实感和亲切感的学习材料中，产生了强烈的求知欲望，并体验到数学在实际生活中的应用和潜在的价值，在师生、生生互动中逐步提高提出问题及数学交流的能力。 ‎ 综上所述，本节课我通过三个环节的设计，侧重培养学生收集、筛选信息，发现、提出问题的能力。在探究活动中学生的创新精神和实践能力得到培养，充分体现以学生发展为本的教学理念，真正体验数学在实际生活中的应用和潜在的价值。相信我们的学生会学得开心，学得自信！‎ ‎1‎ 教学反思：‎ 在教学设计中，我始终以小朋友们在公园中快乐游玩为情境主线，引导学生进行编题。共三层：第一层先让学生通过观察主题图，要求学生在主题图中寻找相关信息，编乘除法数学问题。通过引导让学生体验到编数学问题的关键是选择相关的信息。之后让学生合作交流自己编出的数学问题，使学生再一次得到体验。第二层是围绕本课的教学难点所展开的，让学生根据主题图中的一个情境编三道乘除法数学问题，让学生通过在情境中解决问题的过程，体验和理解乘除的互逆关系。第三层旨在提高学生判断选择相关的信息提出数学问题的能力。学习单中设计了三类题，需要学生通过思考信息间的联系，选择合适信息来编数学问题，培养了学生筛选信息以及提出问题的能力。‎ 整节课学生始终沉浸在公园游玩的情境氛围中，全体学生主动、愉快地参与到各个活动中去，学会看图编乘除法问题。并通过单独思考、同桌互助、小组合作等学习形式激发了学生的问题意识，学生在充满了真实感和亲切感的学习材料中，产生了强烈的求知欲望，并体验到数学在实际生活中的应用和潜在的价值，在师生、生生互动中逐步提高提出问题及数学交流的能力。‎ ‎ 综上所述，本节课我通过三个环节的设计，侧重培养学生收集、筛选信息，发现、提出问题的能力。在探究活动中学生的创新精神和实践能力得到培养，充分体现以学生发展为本的教学理念，真正体验数学在实际生活中的应用和潜在的价值。相信我们的学生会学得开心，学得自信！‎ ‎ 在实际教学中，自己写的板书字体太小，后面的学生都没有留意到，在板书设计以及书写方面有待改进。作为新教师，在教态。语言规范、肢体等方面要有待提高，要向徐老师、钟老师等老师学习，请教经验。在讲授过程中，语速要放慢，便于学生理解。作为新教师，有很多地方需要学习，在反思中不断学习提升教育教学水平。‎ ‎1‎