二年级上册语文教案-16 朱德扁担-部编版 3页

16《朱德的扁担》教案 【教学内容】 本文讲述的是 1928 年朱德与毛泽东在井冈山会师后，为粉碎敌人围剿的阴 谋，朱德同志与红军战士们一起挑粮的感人故事。表现出了革命领袖以身作则， 与战士同干共苦的高贵品质。同时表现出了广大红军战士对于朱德同志的敬爱 之情。本文通过人物的行为和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互 爱、同甘共苦的感人画面。本文以“朱德的扁担”为题，以小见大，让我们见 证了一位革命伟人的鲜活形象。 【教学目标】 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过提出问题和解决问题的过程，感悟朱德同志以身作则，与战士同甘 共苦的精神。 【教学重点】认识本文生字，会读、会写。感悟朱德同志以身作则，与战士同 甘共苦的精神。 【教学难点】了解为什么同志藏朱德的扁担，后来又不藏。 【教学方法】讲授法 朗读 提问 思考 【教学过程】 一、趣味导课 1.出示课题。 出示图片，提出问题。（他是谁？） 出示朱德简介。 2. 出示图片。提出问题。（这是什么？） 介绍扁担，让学生简单对本文课题的扁担进行了解，包括基本作用，外部形象， 实际组成等等，让学生更好地融入到课文中。 二、整体感知 1.播放课文情境朗读。 2.学习生字。 3.初读课文：把文章分为四部分，说说每一部分讲了什么？ 学生默读课文分段，交流。 教师小结： （1）一：朱德与毛泽东在井冈山会师。 （2）二：朱德与战士一起挑粮。 （3）三：朱德在扁担上写“朱德的扁担”。 （4）四：战士敬爱他。 三、精读领悟 （一）学习第一部分。 1.指名读第一自然段。 2.文章开头描写的作用是什么？ 教师小结：交代本文的时间、地点与人物，为下文做铺垫。 过渡：红军被敌人围攻在井冈山，他们如何生存，引起下文。 （二）学习第二部分。 1.为了粉碎敌人的计划，战士们去做什么？哪些句子展示出战士们的团结 友爱？ （1）挑粮。 （2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡， 非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 过渡：大家争着去挑粮，朱德同志又是怎样做的呢？ （三）学习第三部分。 1.朱德同志与红军战士一起挑粮。 2.战士心疼朱德，将扁担藏起来了。 3.朱德新找来一个扁担写上“朱德的扁担”五个字。 （四）学习第四部分。 总结全文：表达战士对于朱德同志以身作则的敬爱之情，因为朱德同志的 坚持与战士一起同甘共苦的决心，感动了红军战士们，所以大家不再藏朱 德的扁担。 四、深入解读 1.出示课文相关练习。 根据课文内容，连线。检查学生对课文的熟知程度，让学生加深对本文的 印象，加深文中生字的印象。让学生深入了解朱德同志的艰苦朴素精神。 2.思考问题。 提出本文难以理解的知识点。 3.出示参考答案。 再次对本文难点进行解释，加深学生对本文的实际表述精神进行理解。 五、课堂小结 1.提出需总结内容 2.本文通过描写 1928 年为粉碎井冈山被围的困境，朱德脚穿草鞋，身穿斗笠与 战士一同去挑粮。战士心疼朱德同志白天晚上都得不到休息将挑粮扁担藏起， 朱德在扁担上写“朱德的扁担”的故事。通过此篇课文，学生应该认识到当年 抗战时期的艰苦，以及作为领导人的朱德同志是如何以身作则，艰苦朴素，与 同志们同甘共苦，赢取了祖国的胜利，换来了我们如今的太平盛世。让学生学 会感恩。 六、课后练习 1.出示练习题 根据课文内容出示练习题，检查学生对于课文的记忆，考查对词语运用， 2.出示练习题. 考查学生对于本课的理解，根据课文，准确地填写出空格内容，完整地将课文 故事梗概再次描绘。加深学生对课文的记忆与理解。 七、布置作业 收集抗战时期感人的故事。