23王二小教案优秀教学设计A案原创 8页

23 王二小教案优秀教学设计 A 案原创 教学目标 1．认识：王、助、哨”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步 理解“把字句”和“被字句”的区别。 3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立 热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 教学重点 1．自主识字、写字。 2．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不 怕牺牲的精神。 课时安排： 2 课时 课前准备 1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。 2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。 3．生字、词语卡片。 教学过程： 教学案例（一） 第一课时 一、创设情景，导入新课 1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。 播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。 2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板 书课题 23 王二小） 3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字，理解图意 1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图 边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的 句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物 的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么? 2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。 图 1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识 生字“助”，“哨”。 图 2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字 “敌”，“荡”。 图 3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈）， 认识生字“顺”。 假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭）， 认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。 3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。 三、整体感知，理解内容 1．教师范读课文。 2．用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺， 标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。 3．同桌合作，互相读一读。 4．小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。 5．请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次 整体感知课文内容。 四、自主探究，研读课文 1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。 2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、 扫荡。 4．议一议：为什么王二小是小英雄呢? 5．说一说：照样子说。 例：王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 （1）敌人把王二小杀害了。（2）敌人被八路军消灭了。 王二小被八路军把。 五、随堂巩固，巧妙练习 1．认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。 2．自由朗读课文。 板书设计： 23 王二小 边放牛，边放哨 给敌人带路 带进埋伏圈 消灭敌人 第二课时 一、复习导入，巩固所学 1．以卡片检查生字。（先带着拼音读，再去掉拼音读。） 2．指名按自然段读课文。（师生评价。） 二、逐段理解，品味感悟 1．学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。 （1）自由读文。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、 “放哨”、扫荡”的意思。 （2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 说说王二小是怎样放哨的?（一边放牛，一边警惕地望着远 方。） 一边……一边……在这里指什么?（指王二小同时做两件事：放 牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八 路军放哨） （3）句式训练：一边……一边…… （4）为什么敌人要王二小带路呢?（敌人出来“扫荡”迷了 路） （5）想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一 说、演一演。 （6）思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢? 2．学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕 牺牲的小英雄。 （1）“顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词看出 来?（装着）王二小为什么要“装着”? （2）讨论：王二小如果不这样做，会怎么样?从这里可以看 出王二小是个怎样的孩子?（机智勇敢，不怕牺牲） （3）“四面八方响起了枪声”这句话什么意思?（周围都有 八路军在埋伏，敌人被包围了） （4）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残 忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着： “冲啊! 为王二小报仇!”消灭了全部敌人。 ①体会八路军叔叔们的心情。 ②有感情地读一读最后一段。 （6）思考：王二小是为什么牺牲的?他是怎样一个人? （小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌 人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄） 三、指导朗读，升华感情 1．引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、 行动和内心活动，创造性地复述课文。 2．找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱 王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文 四、识记字形，指导写字 1．先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首 及记忆方法。 2．全班交流记忆生字的方法。 3．练习扩词，加深对字义的理解。 4．教师示范指导： （1）“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导， 写时注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。 （2）“从”的第一个人的捺变成点。 5．学生描红，临写。 6．优秀作品展示，师生评议。 五、课后延伸，实践拓展 把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班 队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。 板书设计： 23 王二小 小英雄 ｛ 一边……一边 带路 被杀害