一年级数学下册教案-7找规律-人教版 (24) 9页

课题：找规律 教材简说：‎ ‎“探索规律”师数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。本单元注重联系学生的生活实际，如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境，装饰的东西都是有规律排列的，小朋友有规律地 围成圈跳舞等等。另外，还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次不断重复的排列（至少重复出现3次），就是有规律的排列。‎ 教学目标：‎ 1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。‎ 2、 通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。‎ 3、 让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。‎ 教学重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。‎ 教学难点：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。‎ 教学准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学流程：‎ 一、 导入 师：老师在来之前听说咱们学校准备开一场联欢会，你们想参加吗？‎ 生：想。‎ 师：老师也想参加，参加联欢会得给同学们带一些礼物呀，所以老师准备了两份礼物，你们想知道是什么吗？‎ 生：想。‎ 师：老师把第一份礼物依次摆在桌子上，猜一猜接下来老师会摆出什么呢？‎ 生：苹果。‎ 师：同学们猜的真准。‎ 师：老师把第二份礼物也依次摆在桌子上，再来猜一猜接下来老师会摆出什么呢？‎ 生1：苹果。‎ 生2：香蕉。‎ 生3：草莓。‎ ‎。。。。。。‎ 师出示答案。‎ 师：为什么这次大家猜的不一样呢？这两份礼物有什么特点呢？‎ 生：因为第一份水果是有规律的。‎ 师：你真是一个爱观察爱思考的孩子。‎ 师：这节课我们就一起来学习找规律。‎ 师板书课题。‎ 二、探索新知 师：让我们带上礼物一起去联欢会场上看一看吧。‎ 出示主题图。‎ 师：联欢会场上布置的真漂亮，仔细观察，你发现了什么？‎ 生：小旗是一黄一红，一黄一红，一黄一红排列的。‎ 生：小花是一红一紫，一红一紫，一红一紫排列的。‎ 生：灯笼是一红两蓝，一红两蓝，一红两蓝排列的。‎ 生：小朋友是一男一女，一男一女，一男一女排列的。‎ 师：你们观察的真仔细，找到了这么多小秘密，真棒！掌声送给自己吧。‎ 师：我们刚才找到的这些小花，小旗，灯笼等都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序的重复排列就是有规律的排列。板书：依次，重复。‎ 师：在这里老师需要强调一点，必须按顺序依次重复3次或者3次以上，才是有规律的排列。‎ 师：下面我们来观察一下我们刚才找出来的小旗，谁能再说一下小旗是怎么排列的。‎ 生：小旗是一黄一红，一黄一红，一黄一红排列的。‎ 师：如果我们对小旗分组，应该怎么分？谁和谁分为一组呢？为什么这样分呢？‎ 生：一黄和一红分为一组。因为小旗的排列是一黄一红一黄一红重复出现的。（电脑出现虚线分组）‎ 师：你真会动脑筋，比老师分析的还好！‎ 师：我们把其中的一组圈出来，这一组就叫做这组规律的重复部分。也就是说小旗的重复部分是一黄一红。‎ 师：找出了小旗重复的部分，其他每组规律中重复的部分是什么，让我们一起来圈一圈、找一找吧。‎ 师：如果你已经找出来了，把你的答案和同桌说一说。‎ 生1：小花重复的部分是一红一紫。‎ 生2：灯笼重复的部分是一红两蓝。‎ 生3：小朋友重复的部分是一男一女。‎ 师：你们的汇报完整，精彩，是大家学习的榜样！‎ 师：小朋友在装饰会场的时候不小心把一些装饰物品弄坏了，你能帮他们修补好吗？‎ 师：我们先来看第一组装饰物品，这里应该补上什么？为什么？‎ 生：应该补上黄色的星星，因为这组物品是有规律的，重复的部分是一黄一蓝。‎ 师：你说的真棒，说明刚才认真听讲了，真是一个会听讲的好孩子。师：第二组装饰物品这里应该补上什么？为什么？‎ 生：应该补上正方形，因为这组物品是有规律的，重复的部分是一个圆一个三角形一个正方形。‎ 师：同学们太棒，我们这么快就在联欢会场上找到了这么多规律，有颜色的规律，有图形的规律，下面让我们再来联欢会场上看一看，看看会场上还有什么奥妙。‎ 课件出示图片。‎ 师：看，同学们在干什么？‎ 生：唱歌。‎ 师：看到同学们在唱歌，我们的老朋友猫和老鼠也坐不住了，他们盛装出席，也准备给大家露一手呢，让我们一起听一听他们准备给我们表演什么吧，认真听，看谁能发现其中的奥妙。‎ 课件播放歌曲《小老鼠上灯台》‎ 师：欣赏完了他们表演，你有什么发现吗？‎ 生：他们唱的歌曲是有规律的，歌词是不断重复的。‎ 师：你听的真仔细，其他小朋友你们发现了吗？‎ 生：发现了。‎ 师：这样看来规律不仅仅会出现在颜色，图形中，还会在音乐中出现。数学里的奥妙可真多啊！下面就让看看同学们接下来在干什么吧。‎ 出示做游戏图片。‎ 生：做游戏。‎ 师：你们想做游戏吗？‎ 生：想。‎ 师：和老师一起来做一个游戏吧，这个游戏就叫动作接龙，认真看，谁能接着老师的动作做下去。‎ 师做游戏，提问学生，展示。‎ 师：同学们这么快就能接着老师的动作做下去，你怎么知道的？‎ 生：老师做的动作是有规律的。‎ 师：你观察的真仔细。动作也是可以有规律的，规律不仅仅存在颜色、图形、音乐中，在动作中也是可以有规律的。‎ 师：规律真的无处不在，在我们的生活中经常遇到，观察一下你身边的事物，有没有哪些是有规律的呢？‎ 生：超市货架的摆放。‎ 生：衣服上的花纹。‎ ‎......‎ 师：同学们都特别爱思考，爱观察，而且还善于积累，发现了这么多我们生活中的规律。‎ 师出示课件，‎ 师：我们看一看这几幅图片，衣服的花纹，地毯的花纹，霓虹灯的颜色等等都是有规律的。‎ 师：我们发现了这么多有规律的事物，那么你能当一名小小设计师自己设计一组规律吗？可以是有规律的颜色，图形，或者是声音，甚至是动作。先自己设计，然后给你的同桌说一说。‎ 师下台巡视，注意观察有创意的设计。‎ 师：刚才老师在巡视的时候，发现有几位小朋友设计的非常好，请他上来给大家展示一下。‎ 生展示。‎ 师：由于时间关系，不再一一展示，我们班的小朋友都设计的非常棒，看来大家都能够当上小小设计师。‎ 三、总结 师：这节课你学到了什么？‎ 师总结：这节课我们学习了发现规律，找规律，补充规律，设计有规律的事物等等，同学们的收获可不少啊！‎ 四、 作业 找一找生活中的规律，说给你的爸妈听。‎ 板书设计 找规律 依次，重复出现