一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（加减混合） ▏沪教版 (1) 5页

‎ 续表 课 题 ‎《加减混合》‎ ‎（上教版小学数学一年级第一学期）‎ 课型 新授 学习目标 1、 通过生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。‎ ‎2、能根据图意说出小故事，进行数学交流。‎ ‎3、培养学生认真审题准确计算的良好习惯。‎ 学习重点 正确进行10以内加减混合的计算。‎ 学习难点 加减混合的含义 评价关注点 计算能力、语言表述、倾听发言、小组合作。‎ 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注 ‎1、复习旧知 复习连加连减都是从左往右以此计算。‎ 1、 复习旧知 视频出示连加连减题目，边看边思考：能不能根据视频内容编一个数学小故事？‎ 视频1（连加）：原来有2只鸟，飞来了3只鸟，又飞来了1只鸟，现在一共有几只鸟？‎ ‎2＋3＋1=6（只）‎ 视频2（连减）：原来有6只鸟，飞走了2只鸟，又飞走了1只鸟，现在还剩下几只鸟？‎ ‎6－2－1=3（只）‎ 这是我们上节课学习的连加连减的内容，谁能来说一说连加连减是按照什么顺序来计算的？‎ 预设：从左往右依次计算。（你说的真棒。）‎ 板书：从左往右依次计算。（齐读）‎ ‎1、关注学生的计算能力。‎ ‎2、创设情境，引入新授 加减混合的计算方法 1、 接下来这个视频的难度增加了，你能不能再编一个数学小故事，并提一个数学问题呢。（多媒体出示动画：树上原来有2只鸟，飞来了4只，又飞走了3只。）‎ 1、 关注学生的小组讨论情况。‎ 2、 ‎ 续表 预设：树上原来有2只小鸟，飞来了4只小鸟，飞走了3只小鸟，现在有几只鸟？说得真完整，谁还能学着他的样子来说一说？谁还可以说得更好？悄悄地说给同桌听一听。全班一起来一遍。这里的算式应该怎么列？‎ 算式：2＋4－3＝3‎ 板书：2＋4－3＝3‎ 你是怎么计算的？‎ 预设：先计算2＋4＝6，再用6－3＝3（板书）‎ 提问：2＋4＝6表示什么？6－3＝3又表示什么？‎ 预设：表示原来有2只鸟，飞来了4只鸟之后一共有几只小鸟，6－3＝3表示有6只小鸟，飞走了3只小鸟，现在还剩几只小鸟。（你分析得真到位，一起表扬他。）‎ ‎(2)那老师要继续考考大家，难度不断地在上升，现在老师不给你们放视频，请小朋友根据这三幅图从左到右再来编一个数学小故事，列出算式。先独立思考。‎ 预设：原来有6只小鸟，飞走了4只小鸟，又飞来了一只小鸟，现在有几只小鸟？‎ 算式：（板书）6－4＋1＝3‎ 你又是什么计算的呢？‎ 预设：先计算6－4＝2，再计算2＋1＝3（板书）‎ 谁能来说说6－4＝2表示什么？ 2＋1＝3又表示什么？‎ 1、 仔细观察这两个算式，比较一下，这两道算式和之前我们学习的连加连减有什么不同？‎ 预设1：今天学的有加法有减法，之前学的只有加法或者减法（能不能说的再具体一点，什么里只有加法，什么里只有减法）‎ 预设2‎ 关注学生的语言表述能力。‎ 1、 关注学生的倾听情况。‎ ‎ 续表 ‎：连加里只有加法，连减里只有减法，今天学的有加法也有减法。（你说的真完整，我们一起表扬他。）‎ 1、 请你们给今天学的算式起个名字。‎ 板书：加减混合 ‎ 2、 同样是加减混合，请大家仔细观察这两个算式，他们有什么不同的地方？‎ 预设：第一个算式先算加法再算减法，第二个算式先算减法，再算加法。(你们同意他的看法吗？你观察得真仔细。)‎ 3、 刚才在计算加减混合的时候，我们是怎么算的？‎ 预设1：都是先算前面的，再算后面（除了用前后来描述，我们还能怎么来描述呢？）‎ 预设2：都是从左往右算。（你说的真准确）‎ 小结：在一个算式里有加有减，不管是加在前还是减在前，都要按照先后顺序来计算，谁在前先算谁，这个计算顺序和我们学过的哪种计算一样？（连加连减），现在让我们再来说一遍加减混合的计算方法是（齐读：从左往右依次计算）‎ ‎3、反馈练习，巩固新知 巩固本节课的学习内容。‎ 1、 尝试练习 小朋友们真聪明，通过自己的探究与发现找到了加减混合的计算方法，你们能用新本领来完成老师的小挑战吗？‎ （1） 完成书本练习单上6道题 交流：用因为所以来回答，因为5＋2＝7 7－3＝4所以5＋2－3＝4‎ （2） 小胖今天也学习了加减混合，他正在做练习呢！他想请大家做小老师，帮他看看计算的对不对，你们愿意吗？那你们可要看仔细了。‎ ‎9－5＋4＝0 5＋3－2＝10 9－6＋4＝7‎ 小胖错在哪儿？正确的答案是多少？‎ 能正确进行加减混合运算。 ‎ ‎ 续表 预设：计算4＋4的时候错了，把＋4看成了－4，所以得到答案0。正确的答案等于8。‎ 你想提醒小胖做题的时候要注意些什么？‎ 小胖今天丢脸丢大了，他回去后好好地做了一下反省，总结出了两条规律：‎ ‎1：加号减号要看清 ‎2：计算之后要检查 这两条不仅是用来提醒小胖自己的，也是用来提醒我们班的小朋友的，做到这两项后，老师相信你的计算水平一定会大幅度进步的。‎ （1） 帮助完小胖，我们再去帮一帮粗心的驾驶员。‎ 出示：停车上里停了四辆车，可是他们的钥匙丢了，汽车都开不走了，你能帮驾驶员找对钥匙吗？手势表示 汽车开走了，却留下了问题，为什么两道算式（7－2＋4、7＋2－4）看上去很像，得数却不一样呢？‎ 预设：一个先减法后加法，一个先加法后减法，计算顺序不一样，所以得数不一样。‎ ‎2、机动练习：你能根据4＋6－5这个算式来编个小故事再解答吗？（编2-3个小故事）‎ ‎4. 总结 总结本课内容 ‎ 续表 这节课小朋友们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，你们的表现真棒，你能来说说这节课你有哪些收获？‎ 板书设计 ‎ ‎