一年级上册数学教案-7 搭积木 ｜北师大版 (1) 3页

搭积木 教学目标 知识目标:通过游戏活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。‎ 能力目标:通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。‎ 情感目标:创设情境,激发学生数学学习兴趣,帮助学生积极参与数学活动,克服数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。‎ 教学重点难点 教学重点: 学会20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。‎ 教学难点: 明确计算方法,了解计算算理。‎ 教学过程 一、复习旧知 口算 ‎3+4= 8-8= 10+5= 9+0= 8-0= 10+10=‎ ‎10-3= 4+6= 10+3= 2+7= 5+5= 10-0 =‎ ‎4+4= 3+7= 10+7= 2+8= 10-5= 10+9=‎ ‎10-4= 10-7= 10+3= 5+4= 6+3= 11+4=‎ ‎8-6= 2+6= 10-10= 9-3 9-4= 10-9= ‎ 二、创设情境，引出课题 师:同学们,你们想玩游戏吗?现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”‎ ‎1、老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作）一同学先来玩，另一同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”用一个算式表示出来。摆放积木一定要平放在桌子上。‎ ‎2、学生动手搭一搭。‎ ‎3、淘气和笑笑也想加入到我们这节课的学习中来,今天这节课我们一起来学习《搭积木》。‎ 三、动手操作，自主探究评 ‎1.写一写,说一说 出示课件 ‎(1)我们来看看笑笑在做什么?‎ ‎①说说图的意思?----先摆13块,再放2块 ‎②问:现有有多少块?‎ ‎③‎ 你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆),在书本P77上写一写。‎ ‎④学生汇报,说说你是怎样想的?‎ ‎13+2=?(板书)‎ ‎⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。‎ ‎(师分别用红色色粉笔在个位上描一描,十位用白色)‎ ‎⑥可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。‎ 你怎么知道的!---从右边起,第一位是个位,第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子,之前个位上有3颗珠子,后来再个位上放多2个,所以个位现在有5个珠子,十位上还是1。‎ 刚才我们通过摆珠子,帮笑笑列出算式,还求出得数。在日常生活中,我们在计算的时候,不能随身带计算器,那么我们用什么方法计算?‎ 生:先算个位上的数,再算十位上的数。‎ ‎13 + 2 = 15‎ ‎(2)看淘气是怎样摆积木?‎ ‎①说说图的意思?问: 剩下多少块积木 ‎(原来有多少块积木,你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)‎ ‎②学生在计算器摆一摆,并列出算式 ‎③学生汇报,你能不能说说你计算的过程?‎ ‎18—2=16(引导学生说出18、2的个、十位)‎ ‎④教师说明:我们在计算器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。因为淘气是拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计算器变成多少?(生:16)。‎ 看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样 那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。‎ ‎(3)总结算法。‎ ‎①学生试着总结。‎ ‎②教师订正并板书。‎ 师总结：你们发现无论是十几加几还是十几减几的算法都有一样的地方：个位上的数直接加、直接减，十位不变。‎ 四 、巩固新知 ‎1、书本78页“练一练”第1题 ‎(1) 课件出示题目。‎ ‎(2)学生独立完成 ‎(3)集体反馈 ‎2、书本78页“练一练”第2题 ‎(1)让8名学生上台,给每个学生各发一张数字卡片 ‎(2)学生根据数字卡片去找到加起来能够凑成18的朋友。‎ 五、课堂小结 这节课,玩的开心吗?你有什么收获?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎