一年级上册数学教案- 10以内数的加减法（连加连减） ▏沪教版 (5) 3页

连加、连减 教学目标：1.能通过实际生活中连续行为，建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。‎ ‎2．会交流生活中具有连续行为的情景。‎ 教学重点：正确进行10以内连加、连减的计算。‎ 教学难点：连加、连减的含义。‎ 教学准备：多媒体课件、图片等。‎ 教与学设计说明：通过学生生活中饶有兴趣的常见情节“鸟飞来了，又飞来了”、“飞走了，又飞走了”来学习连加、连减的含义。教学时借助情节图按情节进展边说边算，再将分步算式汇总成一道连加、连减算式，并说说“会么是连加、连减”。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧知，巩固铺垫 师：同学们，我们已经学习了10以内的加减法，现在就来考考大家好不好？‎ 全班学生开火车口算．‎ 孩子们的口算能力真棒！仔细观察这幅图，你有什么发现吗？‎ ‎（上面是连着加，下面是连着减）‎ 师：小胖今天也来和我们一起学习呢。‎ 瞧，他星期天去了公园游玩遇到了一个数学问题，我们一起去帮助他解决好不好？‎ 二、创设情境，探究新知 ‎（一）连加 ‎1、课件演示，引导学生仔细观察。‎ 师：（课件演示树上有2只鸟）看，这时候发生了什么？‎ 师：飞来了几只？‎ 师：现在有几只鸟？你会用算式表示吗？‎ 师引导学生口头描述。‎ 师：这时候又来了几只？（课件演示又来了1只）‎ 师：现在一共有几只小鸟？又如何列式？‎ 师：你能用“原来...先...又……现在……”说说这幅图的意思吗？‎ 师行示范说，带领全班说，指名说、、、、、、‎ 师：现在我们用小圆片把刚才的情境再摆一摆，（师板演）根据摆一摆的过程让学生说出算式，师板书：2+3+1=‎ 师：仔细观察这道加法算式和前面学习的加法算式有什么不一样呢？‎ 师：像这样的算式是在2的基础上先加3，再加1，加了又加，这样的算式我们就做“连加”。也就是连续加的意思。板书课题，齐读。‎ 师：小朋友们想一想，连加我们是先算什么，再算什么？同桌可以讨论一下。‎ 让学生说出算理并填空：先算（ ）加（ ）等于（ ），再算（ ）加（ ）等于（ ）。（板书）指名说说算式中的2，5，1，6各表示什么意思？‎ ‎2、练习巩固（小兔图）‎ ‎（二）连减 ‎1、师：这时候小巧也来了，看看又发生了什么？原来树上有6只小鸟，看见人来了，它们胆小的吓跑了。谁能编个数学小故事来考考大家？‎ 自己观察、思考，同桌两人讨论、交流。‎ 学生汇报：原来树上有6只小鸟，飞走了2只，又飞走了1只，现在还剩几只？‎ 师用圆片摆一摆刚才的演示过程，你能用一个算式解决这个问题吗？‎ 根据学生回答板书：‎6-2-1‎=‎ 师追问：6表示什么？2表示什么？1表示什么？‎ 师：想一想，这个算式可以叫什么名字？你怎么想的？‎ 师小结：像这样的算式从6里减去2再减去1，减了又减，称为连减，表示连续减的意思。板书课题，齐读课题，齐读算式。‎ 师：连减怎么算呢？你们来猜一猜。‎ 教师和学生共同验证小鸟图与圆片图。板书验证、结论。‎ 师追问：6-2后的4表示什么？为什么要用4再减1？‎ 师：计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按……‎ 生：从左往右的次序计算。‎ ‎（指示黑板：连加、连减两个算式）‎ 师：今天我们学的连加、连减都是按什么样的顺序进行计算的？‎ ‎（板书：从左往右，依次计算）‎ ‎2、练习（小兔图）‎ 三、巩固练习。‎ 师：同学们，刚才在帮助小胖的时候我们又学会了两个新本领，它们就是：连加和连减。在计算连加连减的时候，我们要按从左到右的顺序计算。‎ ‎（练习）‎ 四、拓展延伸。（机动）‎ 小巧看到我们小朋友学了这么多本领，她忍不住要考考大家了，愿意接受她的挑战吗？‎ 出示：小巧有10元钱，她去文具店买了一些文具用品，看看她可以怎么买？‎ 五.全课总结，延伸课外。‎ 师强调做连加连减算式时，运算顺序都是从左到右依次进行。‎ 我们一（3）班的孩子在今天的活动中表现都很棒。不仅学习了连加连减，还学会用连加连减来解决简单的数学问题，课后我们还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决的，比比谁找得多！‎