一年级数学下册教案-3分类与整理-人教版 (9) 4页

‎《分类与整理》教学设计 ‎ 教学内容：人教版小学数学一年级下册第三单元 教学目标：‎ ‎1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。‎ ‎2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。‎ ‎3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。‎ 教学重点：学会对物体进行分类的方法。‎ 教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。‎ 教 具：多媒体课件 教学过程：‎ 一、激趣引入。‎ 师：同学们，你们认识 “小咕咚”吗？放学后，小咕咚想写老师留的数学作业，可是小咕咚忙得满头大汗怎么也找不到自己的数学书了，（课件出示：杂乱房间里的小咕咚在找数学书）为什么找不到呢？‎ 师：（课件出示：两个对比强烈的房间图片）同学们，你们喜欢哪一个房间？‎ 师：（课件出示：两个书架对比照片）如果想找《大个子老鼠小个子猫》来看，你喜欢在哪个书架找呢？为什么呀？‎ 师：（课件出示：超市摆放整齐的生活图片）像这样把同一类物品放在一起就叫分类。（引出课题） ‎ 二、探究新知。‎ ‎1、描述感知分类的标准。‎ 师：同学们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。去游玩的路上，打算买些气球，我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？‎ ‎2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 师：老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。下面就请同学按自己喜欢的方法分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果用你喜欢的方法记录在你的练习本上。‎ ‎3、学生汇报。‎ ‎①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？教师利用多媒体配合展示。 ‎ ‎②展示象形统计图的方法，介绍象形统计图。‎ 师：刚才老师看到有的同学分类的时候是一推一堆放的，还有的同学和他们小组的不一样的吗？ ‎ 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。‎ ‎③展示表格记录数据的方法 师：还有不同的表示方法吗？学生汇报。‎ 师：心形状的气球有几个？‎ 师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？‎ 师：上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。‎ 师小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！‎ 师：我们刚刚主要是按照气球的形状进行分类的，那还可以怎样分呢？生回答。‎ ‎4、小结：以上我们是按照物体的形状、颜色进行分类的。在分类的时候，我们首先要知道是按什么来分的，这也就是分类的标准，然后同学们再动手进行分类，这样就能快速准确的把要分的物体分好了，在选择自己喜欢的整理方法，把它记录下来。同学们听懂了吗？‎ ‎（二）联系生活实际感受不同分类标准的选择，分类也不同。‎ ‎（课件出示：事先准备好的班级同学的照片，男女生不同，高矮不同）。‎ 师：现在我们一起来玩个游戏，有请照片中我们班的同学来到前面，哪位同学能给他们不同的标准分一下类。生到前面演示分类。‎ 师：谁还有别的方法呢？‎ 师：因为两次分的标准不同，第一次是按高矮分，第二次是按男女分的。‎ 师：那有什么是相同的呢？（生：总数不变。）‎ 师小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。‎ 三、巩固练习。‎ ‎（课件出示：不同类型的直观习题）。‎ ‎1、给马大哈的水果店进行分类。‎ ‎2、圈出每行中不同类的。‎ ‎3、把都是的圆形的图片进行分类。‎ ‎4、圈出属于同一类的物体。‎ ‎5、出示练习题中的第一二题。重点讲解第二题，按不同标准分法也不同，但总数是相同的。‎ 四、总结：‎ 师：今天我们学习了什么？（把同类的东西放在一起就叫做分类。分类的标准不同，分类的结果也就不同。）‎ 五、拓展：联系生活实际，体会分类与整理与生活实际的紧密联系 师：生活中你做过或看到哪些“分类和整理”？（课件出示：生活中出现的各种与分类整理有关的内容，如：超市，书店，衣柜，垃圾箱，学生的桌堂，书包……）。‎ 师：那我们就用今天学到的知识再来整理一下自己的小书包，看谁动作快，动作还轻，不影响其他说的同学，能做到吗？好现在开始。‎ 师：同学们，从现在开始，我们要学会整理好自己的书包、桌堂、房间，还要学会整理好自己的生活、学习，更要学会整理好自己的理想，走向你们的未来，冲向属于你们的精彩生活。一分耕耘一根收获，只有你今天努力了，才会有明天的收获，孩子们，加油哦！‎