二年级上册数学教案-5 几何小实践（角与直角） ▏沪教版 (9) 5页

角与直角 教学内容：‎ 九年义务教育课本数学二年级第一学期P65、66‎ 教学目标：‎ 1、 通过指角、画角、找角等活动，初步认识角，并知道角的各部分名称，激发学习“角”的欲望。‎ 2、 通过观察比较，认识直角；在动手操作活动中，发现并能够制作直角，会用直角量具测定和判断直角，提升观察能力和比较思维能力。‎ 教学重点：‎ 初步认识角与直角，并会测定和判断直角。‎ 教学难点：‎ 动手制作直角、测定和判断直角。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件、纸片、两把三角尺。‎ 教学过程：‎ 一、 引入新课 ‎ 师：小朋友，你们能在这些物体上找到角吗？ 谁来说说它们的角在哪儿呢？‎ 师：除了这些角以外，生活中还有很多地方是有角的。‎ 师：今天我们就一起来学习有关角的知识。（板书：角）‎ 二、 认识角 ‎1、初步感受角：摸角 师：其实我们的三角尺上就有角，先请小朋友拿出自己的三角尺，找一找上面的角，再指给你身边的同学看一看。‎ 师：下面，请一位小朋友上台来指给大家看一看。‎ 师：噢，他指得真不错， 接下来请小朋友拿起自己的三角尺，跟着老师一起来指一指。‎ ‎2、演示画角，学习角各部分名称 师：刚才我们找到了角，接下来，我们来画一画角，请你们仔细看，老师画角的时候，先画了什么，再画了什么？‎ ‎ 边 顶点 ‎ ‎ ‎ 边 生：老师先画了一个点，再画了两条直直的线。‎ 师：你观察得真仔细，老师先画的这个点就叫做角的顶点，两条直直的线分别叫做边。（板书：顶点、边）‎ ‎（齐读：顶点、边）‎ 师：我们全班同学一起来说一说，画角的时候，我们先画什么？再画什么？‎ ‎3、学生画角，认识角的特征 师：真棒，请小朋友就按照这个顺序，自己画一个角，行么？并把角各部分的名称写上去。‎ ‎（师巡视画角）‎ 师：接下来，请这位小朋友来说一说你是按照什么顺序来画角的？‎ 师：为了更规范的表示这个角，我们还要在两条边之间用弧线来连接。请小朋友在你所画的角上也用弧线连接。‎ 师：看，这里还有其他小朋友画的角，仔细观察，这些角，有什么共同点？‎ ‎（展示学生所画的大小不同，位置也各不同的角）‎ 生：有一个顶点，两条边。‎ 师小结并板书：角有一个顶点，两条直边。（板书）（齐读一遍）‎ 捂住小耳朵把角的特征记在脑子里。‎ ‎4、小练习 师：刚才我们知道了角的特征，接下来我们就用角的特征来判断下面的图形，哪些是角，哪些不是角，为什么？‎ ‎（全体小朋友用手势表示）‎ 判断以下图形是不是角，如果是角，就打 “√ ” ，不是就打“ ×”。 ‎ 一、 认识直角 ‎1、初步体会直角：‎ 师：小朋友学得都很认真，接下来，请小朋友观察一下国旗上的这个角（隐去国旗），像这样的角就叫做直角。接下去我们就来认识直角。（板书：直角）‎ 1、 三角尺上的直角 ‎1）、师：其实三角尺上就有直角，三角尺上，像A、B这样的角就是直角。‎ ‎2）、师：请小朋友拿出自己的三角尺，哪个是直角，2个小朋友互相指给对方看。‎ ‎3）、师：谁能上台来指一指三角尺上的直角？ ‎ ‎4）、师：接下来在老师的三角尺上也来找一找直角。（旋转角度）‎ ‎5）、师：好，老师就把直角画在黑板上。‎ 师：直角有它特殊的符号，看这就是直角的符号，我们一起来比划一下。‎ ‎6）、生活中找直角 师：刚才我们已经认识了直角，接下来请小朋友找找自己的学习用品中，课桌上有没有直角？‎ 2、 折直角 ‎1）、师：小朋友们找到的直角真不少，那么我们能不能自己折出一个直角呢？小组先讨论，再折出直角。‎ ‎（学生操作，教师巡视帮助。）‎ ‎2）、展示学生所折的直角,并请他说一说是怎么折的。‎ ‎3）、播放折直角的录像，让学生正确折直角 ‎4）、师：打开这张纸，找一找上面有几个直角。‎ ‎4、小练习：‎ 师：通过前面的活动，我们对直角有了更进一步的了解，看，这个角是不是直角。 ‎ ‎（出示3个角）‎ 第二题介绍验证方法 师：顶点与顶点重合，三角尺上的一条边与这条边重合，再看另一条边是否与三角尺上的这条边重合，如果重合说明是直角，不重合就不是直角。‎ 师：请你用所学的方法验证练习纸上第二题的角是不是直角。‎ ‎（生投影上演示）‎ 一、 教师总结：‎ 今天我们学到了什么本领？（把课题补完整）你们有什么收获吗？‎ 五、拓展练习 师：用今天所学的本领完成练习纸第三大题的想一想。‎ ‎ 有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个角 有（ ）个直角 有（ ）个直角 有（ ）个直角 有（ ）个直角 板书： 角与直角 角有一个顶点，两条直边。‎ ‎ 边 顶点 ‎ ‎ ‎ 边