二年级上册数学教案 6-9的乘法口诀 北京版 (3) 10页

教学内容： 用7、8的乘法口诀求商 课题 用7、8的乘法口诀求商（P38例1）‎ 课型 新授课 执教者 王金枝 教学 内容 ‎ 分析 例1教学用7、8的乘法口诀求商。教材首先引导学生用乘法算式表示有56面旗子，然后呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移求商。‎ 承前 启后 用2～6的乘法口诀求商 ‎→用7、8的乘法口诀求商 ‎→用9的乘法口诀求商 教学 目标 ‎1.经历7、8的乘法口诀求商的过程，体验迁移的思想方法。‎ ‎2.理解用乘法口诀求商的算理，能比较熟练地进行除法求商。‎ ‎3.使学生进一步感受乘法与除法之间的关系。‎ 重难点 重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。‎ 难点：理解用乘法口诀求商的算理。‎ 学习 目标 1， 学会用7，8的乘法口诀求商 2， 能正确，熟练地运用口诀求商 教学设 计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，拓展延伸→反馈检测，课堂小结。‎ 教学 准备 教具准备：多媒体课件，算式卡片m 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、‎ ‎ 复习巩固，‎ 导入新课 ‎（5分钟）‎ ‎1.口算接龙 ‎3×6＝18 ‎ ‎24÷4＝6‎ ‎8÷2＝4 ‎ ‎6×7＝42‎ ‎2×5＝10 ‎ ‎ 24÷6＝4‎ ‎2.对口令 六（ ）四十八 ‎（ ）七二十八 ‎（ ）八五十六 ‎( )七三十五 ‎ 三( )二十一 八( )六十四 ‎ 二( )十六 ‎ ‎（ ）七四十二 ‎3.谈话导入，板书课题。‎ ‎1.认真算式，并说出计算时用的是哪句乘法口诀。‎ ‎2.认真思考，并说出是哪句乘法口诀。‎ ‎3.明确本节课的学习内容。‎ ‎1.复习乘法的相关口诀,为学习除法的求商做好铺垫。‎ ‎2.梳理已学的知识，激活已有的经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。‎ 二、‎ ‎ 合作交流，‎ 探究新知 ‎（20分钟）‎ 任务一：‎ 学会用口诀求商 ‎1. 情境导入。‎ ‎ 谈话引入：‎ ‎1.按顺序观察主题图，发现信息，小组内互相交流。‎ 每年的六月份,有一个节日,你们知道是什么日子吗?‎ 为了准备这个节日,阳光小学的同学忙坏了。瞧,他们在干什么?(课件出示情境图)‎ 引导学生从图中发现并收集数学信息。 ‎ ‎2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。‎ ‎3.师在黑板上贴一行7面红旗，摆8行，引导学生提数学问题。‎ ‎4.鼓励学生独立列式解答，引导学生说出用了哪句乘法口诀。‎ ‎5.引导学生分组讨论，合作交流，提出用除法计算的问题并解答。‎ ‎2.认真观察，交流反馈。‎ ‎3.学生提问题：每行有7面红旗，8行一共有几面？ ‎ ‎4.分析题意并列算式：7×8＝56或8×7＝56。用七八五十六这句乘法口诀。‎ 通过两个情境问题的解决，引导学生经历用7、8的乘法口诀求商方法的形成过程。在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系，体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同时在教学中体现由扶到放的过程，引导学生利用知识迁移的独立探究。‎ 合作要求：（1）.根据数学信息你能提出除法问题吗？‎ ‎（2）.计算时用的是哪句口诀？你是怎么想到的？‎ ‎6.比较56÷8和56÷7两道算式的联系。 ‎ 小结：除数是几，想几的乘法口诀。一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。‎ 任务二：‎ 运用口诀求商 ‎7.自主解决分星星的情境问题。‎ ‎5.组内交流，然后汇报。‎ 问题一：做了56面旗子，挂了7列，平均每列挂几面？‎ 问题二：做了56面旗子，每列挂8面，可以挂几列？‎ 先列出算式，自己独立尝试计算，然后小组内交流自己的想法：因为除数是7，想七（八）五十六，所以56÷7＝8；因为（七）八五十六，所以56÷8＝7。‎ ‎6.明白一句乘法口诀（两个乘数相同的除外）可以算出两道除法算式。‎ ‎ ‎ 课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组。‎ 合作要求：（1）提出问题并解答 ‎（2）说说你是如何计算的？‎ 追问：七七四十九还可以算哪个除法算式？能算两道除法算式吗？‎ ‎7.小组交流并讨论 汇报展示：‎ （1） 每个小组分几颗星？‎ ‎（2）49÷7=7‎ 口诀：七七四十九 学生比较小结：用七七四十九的口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。‎ 三、‎ 巩固应用，‎ 拓展延伸 ‎（10分钟）‎ 1. 基础题 学生完成教材P38“做一做”1、2、题。‎ 2. 拓展题 猜一猜“□”里是几 ‎40÷□=8‎ ‎□÷7=7‎ ‎□÷□=8‎ ‎1. 学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。‎ ‎2.学生独立完成，全班交流。‎ 进一步理解用7,8的口诀求商的算理，提高用口诀计算的熟练程度，深化学生对乘除法关系的认识 四、‎ 反馈检测 课堂导结 ‎1. 学生完成教材40页1题（3分钟）‎ ‎2. 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。‎ 同桌互查，纠正错题 说自己的收获，反思得失 对所学内容进行检测，及时反馈知识的掌握程度，便于课后调整学习的进度。小结中提高学生的归纳总结能力。‎ 板 书 设 计 用7、8的乘法口诀求商 ‎49÷7=7 口诀：七 （七）四十九 ‎56÷7=8 口诀：七（八）五十六 ‎7×8=56 口诀：七八五十六 ‎56÷8＝7 口诀：（七）八五十六 ‎ ‎ 教学内容： 用7、8的乘法口诀求商 课题 用7、8的乘法口诀求商（P38例1）‎ 课型 新授课 课时 ‎1‎ 教学 内容 ‎ 分析 例1教学用7、8的乘法口诀求商。教材首先引导学生用 乘法算式表示有56面旗子，然后呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移求商。‎ 承前启后 用2～6的乘法口诀求商 ‎→用7、8的乘法口诀求商 ‎→用9的乘法口诀求商 教学 目标 ‎1.经历7、8的乘法口诀求商的过程，体验迁移的思想方法。‎ ‎2.理解用乘法口诀求商的算理，能比较熟练地进行除法求商。‎ ‎3.使学生进一步感受乘法与除法之间的关系。‎ 重难点 重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。‎ 难点：理解用乘法口诀求商的算理。‎ 学习 目标 1， 学会用7，8的乘法口诀求商 2， 能正确，熟练地运用口诀求商 教学设计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学 准备 教具准备：多媒体课件，算式卡片 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟）‎ ‎1.看谁算得又对又快。‎ ‎3×6＝18 24÷4＝6‎ ‎8÷2＝4 6×7＝42‎ ‎2×5＝10 24÷6＝4‎ ‎2.根据乘法算式说出两道除法算式。‎ ‎6×4＝24 7×5＝35‎ ‎3.谈话导入，板书课题。‎ ‎1.认真算式，并说出计算时用的是哪句乘法口诀。‎ ‎2.根据乘法与除法的互逆关系，说出乘法算式对应的两道除法算式。‎ ‎3.明确本节课的学习内容。‎ ‎1.把乘法口诀补充完整。‎ 六（八）四十八 ‎（四）七二十八 ‎（七）八五十六 ‎（六）七四十二 二、合作交流，探究新知。（20分钟）‎ ‎1.课件出示教材P37主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。 ‎ ‎2.鼓励学生充分表述自己收集的数学信息，适当加以指导。‎ ‎3.引导学生根据例1图中的数学信息，提出用乘法解决的数学问题。‎ ‎1.按顺序观察主题图，发现信息，小组内互相交流。‎ ‎2.认真观察，交流反馈。‎ ‎3.学生提问问题，小组交流，全班汇报。‎ ‎2.计算。‎ ‎3×7＝21 4×8＝32‎ ‎21÷7＝3 32÷8＝4‎ ‎21÷3＝7 32÷4＝8‎ ‎3.先把口诀补充完整，再写两个除法算式。 ‎ 三八（二十四）‎ ‎ 24÷8＝3 ‎ ‎ 24÷3＝8 ‎ 六八（四十八）‎ ‎4.鼓励学生独立列算式解答，引导学生说出用了哪句乘法口诀。‎ ‎5.引导学生分组讨论，并提出用除法计算的问题。‎ ‎6.引导学生列式计算，并组织学生进行交流。‎ ‎7.比较56÷8和56÷7两道算式的联系。 ‎ ‎4.分析题意并列算式解答：7×8＝56或8×7＝56。集体交流：用七八五十六这句乘法口诀。‎ ‎5.组内交流，然后汇报。‎ 问题一：做了56面旗子，每行7面，可以排几行？‎ 问题二：做了56面旗子，每列8面，可以排几列？‎ ‎6.先列出算式，自己独立尝试计算，然后小组内交流自己的想法：因为除数是7，想七（八）五十六，所以56÷7＝8；因为（七）八五十六，所以56÷8＝7。‎ ‎7.明白一句乘法口诀（两个乘数相同的除外）可以列出两道除法算式。‎ ‎ 48÷6＝8 ‎ ‎ 48÷8＝6 ‎ ‎（六）七四十二 ‎ 42÷7＝6 ‎ ‎ 42÷6＝7 ‎ 五（八）四十 ‎ 40÷5＝8 ‎ ‎ 40÷8＝5 ‎ 三、巩固应用，提升能力。（10分钟）‎ ‎1.学生完成教材P38“做一做”1、2、3题。‎ ‎2.学生完成教材P40练习八第1、2题。‎ ‎1. 学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。‎ ‎2.学生独立完成，全班交流。‎ ‎4.用“七九六十三”求商的算式是（D）。‎ A.7＋9 B.7×9‎ C.36÷9 C.63÷7‎ 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）‎ ‎1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。‎ ‎2.‎ 教师个人补充意见：‎ 除数是几就想几的乘法口诀，再根据被除数确定用哪句乘法口诀。 ‎ 板书设计 用7、8的乘法口诀求商 有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？‎ ‎56÷8＝7 口诀：（七）八五十六 如果挂成7行，平均每行几面？‎ ‎56÷7=8 口诀：七（八）五十六 培优作业 ‎1.计算。‎ ‎16÷8＝2 56÷7＝8 40÷5＝8 32÷4＝8‎ ‎28÷4＝7 14÷2＝7 48÷8＝6 35÷5＝7‎ ‎2.看图列算式，并写出口诀。‎ ‎ ‎ 乘法算式：2×8＝16或8×2＝16 乘法算式：3×7＝21或7×3＝21‎ 除法算式：16÷2＝8或16÷8＝2 除法算式：21÷3＝7或21÷7＝3‎ 口诀：二八十六 口诀：三七二十一 名师点睛 用7、8的乘法口诀求商的方法与前面学习的用2～6的乘法口诀求商的方法相同。‎ 微课设计点 教师可围绕“比较56÷8和56÷7两道算式的联系”设计微课。‎