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  • 2021-11-18 发布

二年级上册数学教案-3 统计(条形统计图一) ▏沪教版 (1)

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条形统计图(一)‎ ‎【教学内容】九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.经历条形统计图的形成过程,初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。‎ ‎2.能根据条形统计图回答简单的问题,会联系生活实际进行简单的统计分析。‎ ‎3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验,在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。‎ ‎【教学重点】初步认识简单的条形统计图。‎ ‎【教学难点】会联系生活实际进行简单的统计分析。‎ ‎【教学过程】‎ 一、统计分类——展现条形统计图的形成过程 ‎1.情景引入,统计分类:学校食堂打算重新粉刷一下墙壁,现在有三种备选方案,绿色、蓝色和黄色。小朋友们喜欢什么颜色呢?‎ ‎2.经历条形统计图的形成过程,并形成示范性板书。‎ ‎【设计意图】初步认识条形统计图,了解条形统计图的基本结构。‎ ‎【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。‎ ‎3.对比统计表与统计图的价值。‎ 抢答1:第2组喜欢哪种颜色的人数最多?怎么看出来的?‎ 抢答2:第2组喜欢三种颜色的一共有多少人?怎么知道的?‎ ‎【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值:统计表便于计算,统计图便于观察数量的多少。‎ ‎【评价关注点】学生能说出观察指向。‎ ‎4.根据条形统计图口答。‎ 统计了什么内容?‎ 统计了哪些项目?‎ ‎1格表示多少?‎ 雨天比阴天多几天?‎ ‎【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题,知道统计主题;再看横轴,了解统计项目;然后根据直条数据进行统计分析”。‎ ‎【评价关注点】学生能正确回答。‎ 二、深化理解——突破1格表示2的教学难点 ‎1. 情景引入:除了粉刷墙壁,食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。分别出示两张条形统计图,你能提出什么数学问题?‎ ‎2. 探讨问题:‎ ‎1)最爱吃哪种水果的人最多? ‎ ‎【设计意图】引导学生认识到:在刻度不同的条形统计图中,直条高的数量不一定多。‎ ‎【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中,直条所表示的数量”。‎ ‎2)最爱吃桔子的有几人?‎ ‎【设计意图】引导学生认识到:即使是表示相同数量的直条,在不同的条形统计图中高度也不一定相同。‎ ‎【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中,奇数数量的表示方法”。‎ ‎3)最爱吃菠萝的有几人?‎ ‎【设计意图】让学生对“样本”概念有初步的感知,感受“我们班没人最爱吃菠萝”不能代表“所有人都不爱吃菠萝”。‎ ‎【评价关注点】学生知道“0值数据在条形统计图中的表示方法”。‎ 三、巩固提高——揭示统计的真实价值 ‎1. 情景引入:不仅学校食堂的墙壁要改造,图书馆也打算为我班的图书角新购一批图书,让我们来听听图书馆老师在说什么?‎ ‎2. 信息技术支持,互动交流。‎ ‎【设计意图】让学生体会科技在统计过程中的优势,在和同伴合作交流中积累读图的经验,获得良好的情感体验。‎ ‎【评价关注点】学生能够结合条形统计图,给出合理的建议。‎ 四、全课总结——知识回顾、总结评价 五、板书设计