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- 2021-11-18 发布
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左与右
教学内容:沪教版一年级第二学期 P46-47
教学目标:
1.整合体育、音乐、语文等学科,在具体活动中,理解并正确描述自身躯干上的
左右位置。
2.通过观察、讨论、交流和实践活动,能正确辨别以不同参照物体为中心的“左
右”位置关系,体验其相对性。
3.在数学学习和运用的过程中,初步体会数学与日常生活的密切联系,激发学习
数学的兴趣,形成良好的学习态度。
教学重点:
1.认识左右的位置关系,会用“左”“右”描述物体的相对位置。
2.以其他物体为参照中心确定左右位置关系。
教学难点:
正确辨别左右位置关系,体验其相对性。
教学过程:
一、 创设情境,揭示课题。
1、创设情境
师:看,图片中的小朋友们在干什么?(指名 1 人)
师:每天清晨,当五星红旗升起的时候,我们都会向国旗敬礼,表示对国家的尊
敬。【整合品社学科】那你们是用哪只手敬礼的?
生:右手。(指名 1 人)
师:把你的右手举给我看看。(生齐举右手)
师:真棒,都知道。那图中这个小朋友用来敬礼的就是他的?(右手)那么另一
只就是他的?(左手)
师:把你们的左手举给老师看看。(生齐举左手)
2、揭示课题
师:今天这节课我们就要来认识左与右。(揭示课题:左与右。出示板书)
问:左与右这两个字你们认识吗?(生:认识!)
追问:你有什么好方法记住左?书空 。怎么记住右呢?书空。【整合语文学科】
师:我们每个人桌上都有这样的 2 张卡片,现在请你用左手拿左字,右手拿右字
举起来给老师看看。
3、利用歌曲《左手右手》强化左手、右手的区分。
师:真棒,都举对了。分清了左右手,让我们一起来唱一唱《左手右手》吧,跟
着老师一起动起手来。【整合音乐学科】
二、联系生活,探究新知。
(一)认识身上的左与右。
1、自身的左与右。
(1)师:左手和右手真是一对好朋友。在我们身上像这样的好朋友还有不少呢?
你能把它们找出来吗?
生:左眼、右眼。左脚、右脚。(指名)
师:那你能上来带大家一起指一指吗?
(生站到前面带):这是左眼,这是右眼……
师:都分清了吗?我们一起再来指一指,摸摸左眼,摸摸右眼,轻轻地跺跺左脚
1、2 ,跺跺右脚 1、2 。
师:小朋友们真会找!在我们身上,左手这边的就是左眼、左耳、左脚。而右手
这边的就是右眼、右耳、右脚。(请一生起立,指着他的说)【整合自然学科】
(2)师:接下来老师要和大家做个“我是小小机器人”的游戏,你们做机器人,
我来按遥控器。听到指令后,就做出相应的动作。我们比一比哪组的机器人反应
最快最好!(板书 4321)获胜的小组老师会在最后奖励你们每人一个积点。
先每组请一代表到前面试一试,其他人做好裁判。(2 个:抬起左脚 用
左手摸左耳)
再全班参与比一比。(3 个:举起左手 抬起右脚 用右手摸左耳 )
【整合体育学科】
2、他人身上的左与右。
(1)师:机器人们请坐!刚才你们分清了自己身上的左与右,那你们能分清图
片中小朋友的左与右吗?
先听清要求:
1、先把卡片准备好,左手拿“左”卡片,右手拿“右”卡片。
2、答案是左就举“左”,答案是右就举“右”。
3、老师说“举”就举,说“放”就把手放下。
4、遵守游戏规则并全部答对的小组可以获得☆。
图一:这是小朋友的一双手,端碗的手是小朋友哪边的手呢?(举)那拿调羹的
手就是小朋友的?(右手)
追问:你是怎么判断的?(根据生活经验或按照他的样子做一做)
全体做一做这个动作。
图二:这是小朋友的两只脚:这只脚是小朋友哪边的脚呢?(举)那这只脚就是?
(右脚)追问:你也来说说是怎么判断的?
师:低头看看你自己的脚吧。
师小结:你们真聪明,别人身上的左与右也分清了。夸夸自己!在判断别人身上
的左与右时可以按照图中的样子去做一做,再想想自己的左与右。
(2)那请你们再来辨一辨这几幅图中的左与右。(眼睛闭起、卡片准备)
(让孩子起立做一做图中的动作,再公布答案)
(二)认识左边和右边。
1、初步感知左边和右边。
(1)师:别人身上的左与右也能分清了,那你们知道什么是左边、什么是右边
吗?(生讨论后交流。)
师:是的,我们把左手这边的方向是左边,右手这边的方向是右边。自己小声地
说一说,并用手比划比划。
(2)我们的生活中有很多地方都会用到左边和右边。比如上体育课,我们要排
队,老师先请 3 位小朋友上台来排一排。【整合体育学科】
①师:B,你的左边是谁?右边是谁?
B:我的左边是 A,右边是 C。
②师:A,那你的左边是谁右边是谁?
A:我的左边没有人,右边是 B 和 C
师:看来我们的左边和右边可能是一个人或一个物体,也可能是几个人或几个物
体。
③师:谁能说说 C 的左边和右边分别是谁?
请下面小朋友说说 C 的左边是 A 和 B,右边没有人。
师:你是怎么想的?(生交流)
师:也就是把自己想象成在 C 的位置。
2、加深理解
(P46 的图增加小红)师:小胖和他的小伙伴们也在排队,请你和同桌说说小胖
的左边和右边分别是谁?
师:你是怎么想的?
(也就是把自己想象成在小胖的位置。)
3.通过游戏,进一步认识左边、右边:
师:接下来,我们全班一起来做游戏。
(1)请一列小朋友起立,(慢)请坐在这列小朋友的左边的举手。追问一生:
你是怎么判断自己在他们左边的?(把自己想成在他们的位置)
再请一列小朋友起立,,请坐在这列小朋友的右边的举手。追问一生:你也
来说说自己是怎么判断的?(把自己想成在他们的位置)
(2)师:看到你们玩得那么开心,老师也想加入你们。
(师与学生同向站在 1、2 组中间)现在请坐在老师左边的小朋友起立。
那 xx(左前方)是在我的左边吗?Xx(左后方)在我的左边吗?在我左边的小
朋友还有吗?现在认为在老师左边的小朋友起立!请坐,认为在老师右边的小朋
友起立。
师小结:所以,在老师左手这边的都是左边,在老师右手这边的都是右边。(边
说边做手势)
(3)巩固:(师与学生同向站在 2、3 组中间)现在认为在老师右边的小朋友起
立,认为在老师左边的小朋友起立!
三、运用新知,解决问题。
1.出示图片:
师:看来同学们都已经认识了左与右,那我们一起到大街上去瞧一瞧吧!
师:大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!你能看出图中的几个小朋友
准备干什么吗?(过马路)师:那我们在过马路时要注意什么?
小结:过马路,要安全,先看左,再看右。 【整合品社学科】
2.(1)师:小丁丁在哪?他想过马路,他先看看左,再看看右。思考:哪边是
他的左边?哪边是他的右边?(生来指一指。)
师:你们是怎么知道的?
生:小丁丁的方向和我们相同,左右方向也是相同的。(把自己想成在小丁丁
的位置)
师:是呀。那小丁丁向左看到了什么?向右看到了什么?(一个个出示,举卡片)
(2)师:小巧在哪?向左看到了什么?向右看到了什么?请你们独立完成。
3.师:小亚也要过马路了,她的左边和右边你们能分清吗?这个问题我们留到下
节课再来一起探究。
四、课堂总结。
师:今天这节课我们通过做游戏、比一比、练一练学习了很多有关左与右的知识。
今天获胜的小组是第 X 组,奖励你们每人 1 个积点。(请组长来领取)
板书: 左与右
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