• 1.24 MB
  • 2021-11-18 发布

一年级下册数学教案-5 左与右 ▏沪教版 (7)

  • 6页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
左与右 教学内容:沪教版一年级第二学期 P46-47 教学目标: 1.整合体育、音乐、语文等学科,在具体活动中,理解并正确描述自身躯干上的 左右位置。 2.通过观察、讨论、交流和实践活动,能正确辨别以不同参照物体为中心的“左 右”位置关系,体验其相对性。 3.在数学学习和运用的过程中,初步体会数学与日常生活的密切联系,激发学习 数学的兴趣,形成良好的学习态度。 教学重点: 1.认识左右的位置关系,会用“左”“右”描述物体的相对位置。 2.以其他物体为参照中心确定左右位置关系。 教学难点: 正确辨别左右位置关系,体验其相对性。 教学过程: 一、 创设情境,揭示课题。 1、创设情境 师:看,图片中的小朋友们在干什么?(指名 1 人) 师:每天清晨,当五星红旗升起的时候,我们都会向国旗敬礼,表示对国家的尊 敬。【整合品社学科】那你们是用哪只手敬礼的? 生:右手。(指名 1 人) 师:把你的右手举给我看看。(生齐举右手) 师:真棒,都知道。那图中这个小朋友用来敬礼的就是他的?(右手)那么另一 只就是他的?(左手) 师:把你们的左手举给老师看看。(生齐举左手) 2、揭示课题 师:今天这节课我们就要来认识左与右。(揭示课题:左与右。出示板书) 问:左与右这两个字你们认识吗?(生:认识!) 追问:你有什么好方法记住左?书空 。怎么记住右呢?书空。【整合语文学科】 师:我们每个人桌上都有这样的 2 张卡片,现在请你用左手拿左字,右手拿右字 举起来给老师看看。 3、利用歌曲《左手右手》强化左手、右手的区分。 师:真棒,都举对了。分清了左右手,让我们一起来唱一唱《左手右手》吧,跟 着老师一起动起手来。【整合音乐学科】 二、联系生活,探究新知。 (一)认识身上的左与右。 1、自身的左与右。 (1)师:左手和右手真是一对好朋友。在我们身上像这样的好朋友还有不少呢? 你能把它们找出来吗? 生:左眼、右眼。左脚、右脚。(指名) 师:那你能上来带大家一起指一指吗? (生站到前面带):这是左眼,这是右眼…… 师:都分清了吗?我们一起再来指一指,摸摸左眼,摸摸右眼,轻轻地跺跺左脚 1、2 ,跺跺右脚 1、2 。 师:小朋友们真会找!在我们身上,左手这边的就是左眼、左耳、左脚。而右手 这边的就是右眼、右耳、右脚。(请一生起立,指着他的说)【整合自然学科】 (2)师:接下来老师要和大家做个“我是小小机器人”的游戏,你们做机器人, 我来按遥控器。听到指令后,就做出相应的动作。我们比一比哪组的机器人反应 最快最好!(板书 4321)获胜的小组老师会在最后奖励你们每人一个积点。 先每组请一代表到前面试一试,其他人做好裁判。(2 个:抬起左脚 用 左手摸左耳) 再全班参与比一比。(3 个:举起左手 抬起右脚 用右手摸左耳 ) 【整合体育学科】 2、他人身上的左与右。 (1)师:机器人们请坐!刚才你们分清了自己身上的左与右,那你们能分清图 片中小朋友的左与右吗? 先听清要求: 1、先把卡片准备好,左手拿“左”卡片,右手拿“右”卡片。 2、答案是左就举“左”,答案是右就举“右”。 3、老师说“举”就举,说“放”就把手放下。 4、遵守游戏规则并全部答对的小组可以获得☆。 图一:这是小朋友的一双手,端碗的手是小朋友哪边的手呢?(举)那拿调羹的 手就是小朋友的?(右手) 追问:你是怎么判断的?(根据生活经验或按照他的样子做一做) 全体做一做这个动作。 图二:这是小朋友的两只脚:这只脚是小朋友哪边的脚呢?(举)那这只脚就是? (右脚)追问:你也来说说是怎么判断的? 师:低头看看你自己的脚吧。 师小结:你们真聪明,别人身上的左与右也分清了。夸夸自己!在判断别人身上 的左与右时可以按照图中的样子去做一做,再想想自己的左与右。 (2)那请你们再来辨一辨这几幅图中的左与右。(眼睛闭起、卡片准备) (让孩子起立做一做图中的动作,再公布答案) (二)认识左边和右边。 1、初步感知左边和右边。 (1)师:别人身上的左与右也能分清了,那你们知道什么是左边、什么是右边 吗?(生讨论后交流。) 师:是的,我们把左手这边的方向是左边,右手这边的方向是右边。自己小声地 说一说,并用手比划比划。 (2)我们的生活中有很多地方都会用到左边和右边。比如上体育课,我们要排 队,老师先请 3 位小朋友上台来排一排。【整合体育学科】 ①师:B,你的左边是谁?右边是谁? B:我的左边是 A,右边是 C。 ②师:A,那你的左边是谁右边是谁? A:我的左边没有人,右边是 B 和 C 师:看来我们的左边和右边可能是一个人或一个物体,也可能是几个人或几个物 体。 ③师:谁能说说 C 的左边和右边分别是谁? 请下面小朋友说说 C 的左边是 A 和 B,右边没有人。 师:你是怎么想的?(生交流) 师:也就是把自己想象成在 C 的位置。 2、加深理解 (P46 的图增加小红)师:小胖和他的小伙伴们也在排队,请你和同桌说说小胖 的左边和右边分别是谁? 师:你是怎么想的? (也就是把自己想象成在小胖的位置。) 3.通过游戏,进一步认识左边、右边: 师:接下来,我们全班一起来做游戏。 (1)请一列小朋友起立,(慢)请坐在这列小朋友的左边的举手。追问一生: 你是怎么判断自己在他们左边的?(把自己想成在他们的位置) 再请一列小朋友起立,,请坐在这列小朋友的右边的举手。追问一生:你也 来说说自己是怎么判断的?(把自己想成在他们的位置) (2)师:看到你们玩得那么开心,老师也想加入你们。 (师与学生同向站在 1、2 组中间)现在请坐在老师左边的小朋友起立。 那 xx(左前方)是在我的左边吗?Xx(左后方)在我的左边吗?在我左边的小 朋友还有吗?现在认为在老师左边的小朋友起立!请坐,认为在老师右边的小朋 友起立。 师小结:所以,在老师左手这边的都是左边,在老师右手这边的都是右边。(边 说边做手势) (3)巩固:(师与学生同向站在 2、3 组中间)现在认为在老师右边的小朋友起 立,认为在老师左边的小朋友起立! 三、运用新知,解决问题。 1.出示图片: 师:看来同学们都已经认识了左与右,那我们一起到大街上去瞧一瞧吧! 师:大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!你能看出图中的几个小朋友 准备干什么吗?(过马路)师:那我们在过马路时要注意什么? 小结:过马路,要安全,先看左,再看右。 【整合品社学科】 2.(1)师:小丁丁在哪?他想过马路,他先看看左,再看看右。思考:哪边是 他的左边?哪边是他的右边?(生来指一指。) 师:你们是怎么知道的? 生:小丁丁的方向和我们相同,左右方向也是相同的。(把自己想成在小丁丁 的位置) 师:是呀。那小丁丁向左看到了什么?向右看到了什么?(一个个出示,举卡片) (2)师:小巧在哪?向左看到了什么?向右看到了什么?请你们独立完成。 3.师:小亚也要过马路了,她的左边和右边你们能分清吗?这个问题我们留到下 节课再来一起探究。 四、课堂总结。 师:今天这节课我们通过做游戏、比一比、练一练学习了很多有关左与右的知识。 今天获胜的小组是第 X 组,奖励你们每人 1 个积点。(请组长来领取) 板书: 左与右 3 2 1