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- 2021-11-18 发布
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小学教学设计
课 题
7的乘法口诀的应用
教者
课 型
新授课
课时
1
学习目标
1、 结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2、 能选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3、 激发学生数学的兴趣,感受童话故事中丰富的数学问题。
学习重点
熟记7的乘法口诀,掌握用乘法口诀计算的方法。
学习难点
能用7的乘法口诀进行相关计算。
学习过程
教学调整
生成记录
(一)创设情境,导入课题
开小火车的方式复习1-7的乘法口诀,唤醒知识的记忆。小火车开完,做一组口算,再巩固所学知识。要求:先读出算式,再说口诀。其他同学,仔细倾听,及时判断(手势判断)。
既然学习了新知识,我们就要用它来解决问题,现在让我们马上开始今天的学习,“7的乘法口诀”(板书)
师:你们喜欢看《白雪公主》这个童话故事吗?(喜欢)相信大家对这个故事已经非常熟悉了。白雪公主逃离皇宫以后,遇到了谁?(7个小矮人)。对啦,从此以后他们幸福的生活在一起。今天呀,正好是他们相遇第一百天,白雪公主想给小矮人们一个惊喜,你们想知道白雪公主准备了什么惊喜吗?(想)那让我们赶快走进他们,和他们一起分享幸福时光吧!
(二)自主探索,解决问题
1.引导学生观察情境图,从中获取信息
师:哇,原来白雪公主准备了一大桌子丰盛的食物来宴请小矮人们呀,他们吃的可真开心!
师:请同学们仔细观察,白雪公主招待小矮人们都准备了什么?
生:每人1杯牛奶、2个汉堡包、4片小火腿、7根薯条。
师:白雪公主是公平的,所以他给每个小矮人准备的食物同样多。
2.引导学生根据信息提出数学问题并解决问题
从学生熟悉的白雪公主和七个小矮人的故事入手,激发学生的学习兴趣。
引导学生发现数学信息。
师:食物可真是美味极了,白雪公主不仅准备了这些,还为他们准备了好吃的果子。你们看,她端着果子走来了。
师:其中一个小矮人好奇的问:公主,一共有多少果子呀?公主说:每人3个,自己算算吧。谁愿意帮助小矮人算算?
生:每人3个果子,7个小矮人也就是7个3相加,用乘法算式是7×3=21(个)或3×7=21(个),口诀是三七二十一。
师:同学们真是乐于助人的孩子,帮助小矮人解决了问题。你能像小矮人一样,根据发现的信息,提出问题吗?
学生独立思考,要求每人至少提出两个问题,写在练习本上并自己列出算式解决问题。
小组讨论、交流问题及答案。
3.全班交流汇报
学生提问如“一共有多少杯牛奶?”
生:每人1杯牛奶,7个人也就是7个1相加,算式7×1=7或1×7=7,口诀一七得七。
生生补充,教师引导。
(三)巩固练习,提高能力
1,看图列式计算
与白雪公主和小矮人们分享完了快乐而又丰盛的午餐之后,白雪公主又带领我们来参观她的卧室。
师:仔细观察卧室里都有哪些物品?地面一共有多少块瓷砖?
生:横着看,每行有5块,一共有7行,7×5=35或5×7=35。
竖着看,每列有7块,一共有5列,7×5=35或5×7=35。
2,排队游戏
挑选6名学生,每人手中拿有写着乘法算式的卡片,学生首先说出自己手中卡片算式的积,再和全班同学一起根据积的大小排队。
3,身边的数学
7是一个特别的数学,古往今来有很多与7有关的事和物,比如今天认识的7个小矮人,你能说说你身边或者你知道的与7有关的事和物吗?
小组合作,培养学生自主能力。
生:一个星期有7天。
师:那么两个星期呢?(14天,2×7=14)谁能像我一样接着问?
生:三个星期有几天?四个星期有几天……七个星期有几天?
师:你还知道哪些与7有关的事和物?
生:7星瓢虫身上有7个黑点,彩虹有7个颜色,北斗七星,七言绝句每句有7个字……
师:既然我们的身边这么地方都与7有关系,你能不能写出一个与7有关乘法算式,然后再说一句话来表达这个算式。
预设:7×7=49,一个七星瓢虫有7个黑点,7个七星瓢虫有49个黑点……
(四)课堂小结
师:这节课你学到了什么?
学生畅言本节课的收获。
同学们通过自己发现信息,然后提出问题、解决问题,实在是太令人开心了,在以后的学习中我们也要像今天一样,做学习的小主人,自己提出问题并解决问题。最后,让我们齐背7的乘法口诀,结束本节课的内容。
联系生活实际,体会生活处处有数学。
板书设计:
一共有多少果子?
7×3=21(个)或3×7=21(个),口诀是三七二十一。
一共有多少杯牛奶?
7×1=7(杯)或1×7=7(杯),口诀一七得七。
一共有多少个汉堡?
7×2=14(个)或2×7=14(个),口诀二七十四。
一共有多少片火腿?
7×4=28(片)或4×7=28(片),口诀四七二十八。
一共有多少根薯条?
7×7=49(根),口诀,七七四十九。
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