最新人教版小学一年级上册数学教案全册 第七单元：11～20各数的认识和加减 9页

人教版小学一年级上册数学教案全册 第七单元：11～20 各数的认识和加减 （共 3 课时） 第一课时：11～20 各数的认识 教学内容：教科书第 84～85 页，练习十四 1、2 两题 教学目标：使学生能够正确地数出数量在 11～20 之间的物体个数， 知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大 小。 教学重、难点：知道 11～20 各数的组成 教具、学具准备：直尺，20 根小棒 课时安排：1 课时 教学过程： 一、 新授： (一)、教学数数： 1、 师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么? 生：图上有老师带小朋友过马路。 师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。 师：你是怎样数人数的? 生：先数同学有 9 个，再添上 1 个老师，一共是 10 个。 师：你还看到了什么？ 生：…… 师：谁会从 1 数到 20，从 20 数到 1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。 小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走 人行横道线。 2、出示直尺，开火车读数。 3、P87 第 2 题。下面我们来做一个连线画图的游戏，请你从 1 到 20，按顺序把点连起来。比一比谁连得又快又好。 展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？ （二）、数的组成： 1、教学计数单位“一”。 一根小棒表示 1 个“一”，两根小棒表示 2 个“一”，那么，三根 小棒呢？师继续出示 4.5.6…… 2、教学计数单位“十”。 请你数出 10 根小棒捆成一捆，10 个“一”就组成一个“十”。 11 是由 1 个“十”和 1 个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么 13 呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。 3、P87 第 1 题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。 4、口述各数的组成。开火车练习。 二、 应用： 今天我们认识了 11~20 这些数，你在生活中见过这些数吗？谁来举 例。 三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计： 第二课时：11—20 各数的读、写法 教学内容：教科书第 86 页，练习十四 3、4、5 教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写 11～20 各数。 教学重点：正确的书写 11～20 各数。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、复习导入： P87 第 3 题。 找到了吗？今天我们继续来认识 11—20 各数。 三、 新课教学： 1、教学数的读法。 出示 12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆 吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的 10 根相成一 捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十 几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基 础上教学数的读法。例如 12，因为有 1 个十和 2 个一，所以读作“十 二”。 2、教学数位表。 （1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是 10 根， 就是一个十，对着十位，用 1 个珠子表示；右边有几根小棒，是几个 一，对着个位，用几个珠子表示，合起来就是十几。因此，对着十位 写 1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。 （2）、在计数器上表示出 11，让学生观察 11 的个位和十位上的“1” 有什么不同？ 3、教学数的写法。 （1）、出示 1 捆和 4 根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？ 几个一？随着学生的回答，教师可以把 1 捆小棒放在计数器十位的上 面，把 2 根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有 1 个十，就 在十位上写 l，有 4 个一，就在个位上写 4。最后，再着重说明：十 位上是 1 就表示 1 个十，个位上是 4，就表示 4 个一。 （2）、P86 做一做. 师说一个 20 以内的数，请一名学生用数字卡片 在数位表里摆出来，其他学生可以在自己的座位上摆。 （3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀 称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写 20 时，要强 调 0 不能丢。） 三、巩固练习： 1、P87 第 4 题。 2、P87 第 5 题。 3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。 4、P89 第 4 题。最后一题你能介绍好方法吗？ 四、小结：你有什么收获？ 五、课后小记： 板书设计： 第三课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第 88 页，练习十五 教学目标：1、使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。 2、培养学生的估算意识和能力以及数感。 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。 教学重点：使学生能够熟练地口算 10 加几和相应的减法。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、 教学新课： 1、教学一图四式： 师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式 吗？ 10+3＝13 13-3＝10 3+10＝13 13-10＝3 2、教学加、减法各部分的名称 加法算式中一共有 3 个数，它们分别有自己的名称 板书： 10 + 3 ＝ 13 加数 加数 和 减法也有自己的名称 13 - 10 ＝ 3 被减数 减数 差 3、同桌合作:先摆小棒写出 4 个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。 4、你发现加、减法之间的关系了吗？ 被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。 5、练习计算： （1） P89 第 1 题 连线 （2） P89 第 2 题 知道怎么填大于、小于和等于吗？ （3） 计算比赛。 6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？ 你是怎么看出来的？ （1）独立完成 P89 第 3 题。 （2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。 二、课堂练习： P88 第 1 题 P89－90 第 4、5 两题 三、教学小结：这节可学会了什么？ 四、板书设计： 五、课后小记： 第四课时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第 88 页，例六、练习十五 教学目标：1、使学生能够熟练地口算十几加几和相应的减法。 3、培养学生的估算意识和能力以及数感。 教学重点：使学生能够熟练地口算 10 加几、十几加几和相应的减法。 课时安排：1 课时 教学过程： 准备： 1、教师读数，学生写数，请一板演： 2、计数器的认识： 十位上拨下 1 颗，表示多少？再在个位上拨下 3 表示多少，这个数 是多少？13 十位上是 2 颗珠子，这个数是多少？ 教师拨数学生读数。14、17、19、18、20 一、复习引入： 1、读数、写数：估算：您能看出图中大约有几个吗？练习十五第 3、 4 题。 2、板书 13、15、19、20 学生读，选择 13 说说这个数 3、1 各在什 么位上？小结：从右边起，地一位是个位，第二位是十位。板书：个 位、十位 3、复习一图四式及给部分名称： 根据第4题中的图1，看图写出 4个算式：板书10+3=13 13-10=3 3+10=13 13-3=10 加数加数 和 被减数 减数差 从这四个算式中你发现了什么？加减法之间的关系。 4、口算：10+4= 14-4= 14-10= 6+10= 16-6= 二、尝试迁移： 1、尝试计算：11+2= 你是怎么想的？ 数的方法，利用计数器计算：个位上加 2 是 3，十位还是 1，一共是 13。 出示：13-2= 你是怎么想的？ 2、练习第 5 题：11+4= 3、试一试：13+4= 6+12= 16-5= 11+7= 18-6= 三、综合练习： 1、比较大小：第 2 题 2、送信：动物园召开联欢会，聪明的小狗表演节目，你能知道小狗 要把卡投到哪个信箱里吗？ 3、连线：接下来，很动物也想来试试，小朋友一起和他们想一想， 哪两只动物的信是送给同一个信箱的。第 1 题。 4、我们也来做游戏：这次活动是谁组织的？涂色。书 P90 四、练习小结： 板书设计： 课后小记：