二年级下册数学教案-2 整百、整千数加减法 ︳青岛版 (2) 5页

整百、整千数加减法 教学内容：整百整千数的加减法计算 教学目标：1、探索整百、整千数加减法的口算方法； 2、正确掌握整百整千的口算计算方法，熟练掌握。 3、解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神与积极合 作的意识； 4、知道数学与生活的密切联系，形成热爱生活、热爱数学的思想与意识。 教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。 教学难点：能够正确口算整百整千数进退位的加减法运算。 教学准备：课件、计数器、小棒 教学过程： 一、游戏导入，激发学生学习兴趣，学习整十整百整千的数的概念。 1、师：同学们每天都和老师在里快乐的学习。那么今天老师和你们一起去商场去， 生：好！ 师：那我们出发吧！ 师：售货台上你们看到了什么？能说出它们是由几个十几个百几个千组成的 吗？ 台灯：（70）元。7 个十 榨汁机：（200）元。20 个十/10 个十是 100，200 个十就是 200 电视机：（1000）元。10 个百 电冰箱：（2000）元。2000 是（20）个百 洗衣机：6800 元。6800 这个数的组成？（它是由 6 个千和 8 个百组成的，也是（68）个百 我们知道像 70 这样的数叫整十数，那你知道像 200 这样的数叫什么名字吗？ 生：像 200 这样的数叫整百数。 师：同学们真聪明！像 100 这样的数叫整百数。那像 1000、2000 这样的数呢？ 生：像 1000、2000 这样的数叫整千数 师：像 200 这样的数叫整百数；像 1000、2000 这样的数叫整千数。 下面我们就一起来学习整百、整千数的加减法！ <板书课题：整百、整千数的加减法> 二、创设情境，探索学习 1、教学例 11。 师：现在人民的生活越来越幸福，农村的生活也越来越现代化，农民都 住上了新房，看，商场里，孙爷爷正准备买一台电视机和一台电冰箱。让我们帮 他算算一共花了多少钱，好吗？ 课件：一台电视机 1000 元，一台电冰箱 2000 元。 仔细观察，你都知道了哪些数学信息？ 生：一台电视机 1000 元，一台电冰箱 2000 元。 师强调 ：在收集信息环节，我们要收集得准确。不要出现错误。 根据信息，提出什么数学问题呢？ （1）买电视机和冰箱一共要多少元钱？ （2）买电冰箱比电视机贵多少元钱？ 板书： （1）买电视机和冰箱一共要多少元钱？ 能提出问题的同学真好 下面思考第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。 解决孙爷爷的问题要用什么方法计算？ 为什么 小组讨论，然后派一名代表到前面来汇报。 （解决孙爷爷的问题要用加法计算，也就是 1000 加 2000）。 师：该怎样列式？ 生： 1000+2000= 板书：1000+2000= 师：怎样计算 1000+2000 等于多少呢？ 大家算一算，然后与同桌说说你，可以拿出计数器，纸和笔，进行探索。 学生交流讨论、计算 师：谁来说说你是怎样算的？ 生 1：1000+2000=3 生 2:1000+2000=3000 谁对呀？讨论。 方法（1）从 1+2=3 想出 1000+2000=3000； 用小棒演示。 明明是 3 个珠子，是 3，为什么是 3000,而不是 3 呢?讨论。 请同学说说。 派代表来说。 师总结：可以不看整百整千后面的 0，先把 0 前面的数相加，再在 得数的末尾添上与整百和相同整千相同个数的 0。 很好，还有不同的口算方法吗？ 用计数器演示 方法（2）1000 是一个千，2000 是两个千，1 个千加 2 个千等于 3 个千，3 个千是 3000； 像这样把整千数看成几个千再相加，是从数的组成角度出发考虑问题的。 师总结：把整百整千都看做几个百，几个千，然后相加。 这两种办法你们喜欢哪种呀？ 生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因 为它很简便，可以很快得出答案。 师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？ 再次巩固难点，师：第二种方法，它是用数的组方法成来算的，把整千 数看成几个千再相加。 1 个千加 2 个千等于 3 个千，3 个千是 3000。 板书：1000+2000=3000（元） 想：1 个千加 2 个千等于 3 个千，3 个千是 3000 师：请同学们口答！ 板书：答：电视机和电冰箱一共要 3000 元钱。 那你会用数的组成来计算 4000+3000 和 3000+6000 吗？说说你是怎样想的？ 板书：4000+3000 3000+6000 生：4000+3000=7000。想：4 个千加 3 个千等于 7 个千，就是 7000。 3000+6000=9000。想：3 个千加 6 个千等于 9 个千，就是 9000。 板书：想：4 个千加 3 个千等于 7 个千，就是 7000。 想：3 个千加 6 个千等于 9 个千，就是 9000。 师：第二个问题你还能解决吗？这道题要用什么方法计算呢？ 生：用减法计算。 师：请大家口头列式计算，然后同桌之间说说你是怎样想的？。 学生计算、交流，教师巡视、辅导。 师：谁来说说你是怎样列式、怎样想的。 生： 2000-1000=1000（元） 想：2 个千减去 1 个千等于 1 个千，就是 1000 。 答：电冰箱比电视机贵 1000 元。 请名同学回答。 师：你们也是像他们这样算的、这样想的吗？ 生：是！ 板书：2000-1000=1000（元） 想：2 个千减去 1 个千等于 1 个千，就是 1000 。 还可以怎样想？用方法 1 来算。 答：电冰箱比电视机贵 1000 元。 8000-4000 和 7000-5000 你会算吗？你是怎样想的？/板书/ 师：同学们看这两道题，有什么共同的特征？（整千数的加减法） 我们用的是什么方法口算整千数的加减法？（把整千数看成几个千再加减） 2、教学例 12 。 师：电器已经买好了。非常感谢同学们帮助老师算出电视机和电冰箱一 共要 3000 元钱。 师：老师还想再买台灯和电话。台灯是 80 元钱一盏，电话是 50 元钱一部。 请同学们帮老师算算，买这 2 样东西一共要花多少钱？和你的同桌说说是怎样列 式、怎样想的？开始！ 生 1：8+5=13 所以 80+50=130 生 2：8 个十加 5 个十等于 13 个十，就是 130 生 3：80+20=100，100+30=160 出示课件：台灯 80 元，电话 50 元。 80+50=130（元） 答：买台灯和电话一共要花 130 元钱。 用方法 1 算， 师：根据 80+50=130（元）这个加法算式，你能再说出 2 道减法算式吗？ 生：130-50=80（元） 130-80=50（元） 师：130-50=80 你是怎样算的？ 生：想加法算减法。 13 个十减去 5 个十等于 8 个十，就是 80。 师：老师再出示 2 道数字大得多的口算题考考你们。800+500 等于多 少？1300-500 等于多少？说说你是怎样算的 请 同 学 们 观 察 80+50=130 和 800+500=1300 ， 130-50=80 和 1300-500=800，这四道题在数字上有什么不同，在算法上有什么联系？和你的同 桌说说。 生：讨论 师：我们根据整十数加减法的口算方法推导出了整百整千数的加减 法。 三、巩固拓展，学以致用。 1、师：咱们小朋友们可真聪明，这不，我们跟着孙爷爷来到农村 去年是丰收的一年，这些是孙爷爷家收获的麦子和稻谷。 师：请大家认真观察图片。 你从图片中了解到了哪些数学信息？ 生：第一个仓库装了 700 袋麦子，第二仓库装了 800 袋麦子；第三 个仓库装了 1000 袋稻谷。 师：这位同学看的非常仔细，第三个仓库装的是稻谷，不是麦子。 你能根据这些信息，提出什么数学问题？ （1）一共有多少袋麦子？ （2）麦子比稻谷多多少袋？ （3）麦子稻谷一共有多少袋？ 2、 捉鼠游戏。 同学们，粮仓里有那么多粮食，引来了不少好吃老鼠。怎么办呢？ 请猫来捉老鼠！ 做教材 97 页第一题 3、我们去桂林旅游 师：我们一起到桂林来旅游。 仔细观察图，根据图中的数学信息，你能提哪些数学问题？和你小 组内的同学选择一个问题解答。 生交流讨论、教师巡视辅导。 问题：1、假日宾馆和迎宾山庄一共能住多少人？ 2、假日宾馆和民俗度假村一共能住多少人？ 3、三个宾馆一共能住多少人？ 4、迎宾山庄比假日宾馆能多住多少人？ 5、民俗度假村比假日宾馆能多住多少人？ 师：请大家来做一做。 四、全课小结 我们都有什么收获呢？ 生：我学会了整百、整千数加减法的计算方法； 我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考； …… 师：同学们，这节课我们不仅学到了（生：整百整千数的加减法）， 还能学以致用，帮助孙爷爷解决了生活中的实际问题。 五、作业布置 师：老师很高兴和大家一起度过了这段快乐的学习时光，下节课接着学习， 好吗？