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- 2021-11-19 发布
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《轴对称图形》教学设计
教学目标:
知识与技能
(1)初步认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
(2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法
通过学生的观察和动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和丰富的想象能力。
情感态度和价值观
在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。
教学重点:
认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点:
能画出轴对称图形的对称轴。
教学过程:
一、欣赏导入,初步感知
1、 老师为大家带来了一些漂亮的图片,让我们一起来欣赏一下!
(课件出示大量轴对称的精美图片)同学们,这些图片美吗?美在哪?
它们有什么共同的特点? 指名 2——3 人回答。
2、像这样的图形就是轴对称图形。(板书课题:轴对称图形)
这节课,我们就一起来学习轴对称图形都有哪些特点。
3、老师手里有些图片,它们都是轴对称图形。这只是它们的一半,你能猜出它们是什么吗?
谁猜对了,我就把这张图片送给他!
二、动手操作,深入探究
1、折一折,验证轴对称图形,认识轴对称图形的基本特征
(1)折心形图片
①(出示心形图片)老师这里有个心形图片,这是轴对称图形吗?
既然大家都说它是轴对称图形,你有什么方法可以验证一下吗?请你先独立思考,把你的想
法和你的同桌交流一下,然后拿出心形图片动手验证!
②谁来说一说,你是怎样验证的?(根据生的回答板书:对折)再多问 2 生。
结果怎么样?(根据生的回答板书:完全重合)再多问 2 生.
③请大家仔细观察,这颗“心”在对折后与之前有什么不同?
评价:你观察真仔细,老师喜欢你!
正是因为有了这条折痕,我们才能更清楚地说清这颗“心”的左右两边完全相同,这条折痕
也有它自己的名字,这条折痕所在的直线叫做对称轴。(板书:对称轴)
老师用虚线把它画出来。(板演)这条线叫什么?拿出你的心,找一找,指一指。
④谁能拿着你的图片到前面,一边演示一边完整地说一说验证过程。
同桌之间互说。再指名 1 生。
(2)折小鱼图片
①(出示小鱼图片)这是轴对称图形吗? 用你的方法验证你的说法。
找同学汇报演示(错误说法) 有不同意见吗?
②请同学们拿出小鱼图片,自己动手折一折。(生动手折,教师巡视)
谁愿意到台前来演示一下?
③同学们,你能找到它的对称轴吗?自己动手画一画(板演)
④观察一下这两条对称轴一样吗?(方向不同)
倾斜小鱼,对称轴斜向,小结:对称轴可以是任意方向的。
(3)小结:像这样,沿着对称轴对折,两边完全重合,这样的图形就是轴对称图形。
谁能说说,什么是轴对称图形?
2、 剪一剪,动手操作,根据轴对称图形的特征剪出轴对称图形
(1)剪衣服图案
①(出示衣服图片)这是轴对称图形吗?
请你猜猜它是怎么剪出来的?
独立思考,思考之后,小组内互相说说自己的想法。
②谁愿意把你的想法说给大家听?
根据生的回答,板书步骤:a先对折 追问:为什么要对折? 投影演示
b画图形的一半 追问:为什么只画图形的一半? 投影演示
c沿直线剪
d展开
③请同学们按照步骤,开始吧!巡视,找失败的作品
④(展示作品)你这件衣服是不是轴对称图形?
若有失败作品,展示,追问:他为什么会剪出这样的作品?
(2)剪自己喜欢的图案
你现在已经掌握了剪轴对称图形的方法,来,剪一个你喜欢的轴对称图形。咱们小组比赛,
看哪个小组的作品剪得又快又漂亮!
随手拿起学生作品即问:这是轴对称图形吗?
三、练习巩固,发展思维
1、 判断是否轴对称图形
(课件出示图案)它是轴对称图形吗? 怎么对称?
2、 判断数字是否轴对称
请你打开书,翻到 33 页,0—9,10 个数字,谁是轴对称图形?想一想,哪个是?你能画出
它的对称轴吗?
3、 帮助图形找到家
有几位图形朋友找不到家了,你能帮帮它们吗?
(出示图片)这是谁的家?你怎么知道的?(根据学生回答画出对称轴)
评价:你的办法很棒,简单直观!谁有不同的方法?
4、 想一想,猜一猜
(课件出示汉字、字母、标志等图案的一半)你能猜出来吗?
四、回顾全课,归纳总结
通过本节课的学习,你有什么收获?
《轴对称图形》教学设计
烈士山小学
王琼