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  • 2021-11-19 发布

二年级下册数学教案 3 对称 北京版 (2)

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《轴对称图形》教学设计 教学目标: 知识与技能 (1)初步认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 (2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 通过学生的观察和动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和丰富的想象能力。 情感态度和价值观 在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。 教学重点: 认识轴对称图形的基本特征,准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点: 能画出轴对称图形的对称轴。 教学过程: 一、欣赏导入,初步感知 1、 老师为大家带来了一些漂亮的图片,让我们一起来欣赏一下! (课件出示大量轴对称的精美图片)同学们,这些图片美吗?美在哪? 它们有什么共同的特点? 指名 2——3 人回答。 2、像这样的图形就是轴对称图形。(板书课题:轴对称图形) 这节课,我们就一起来学习轴对称图形都有哪些特点。 3、老师手里有些图片,它们都是轴对称图形。这只是它们的一半,你能猜出它们是什么吗? 谁猜对了,我就把这张图片送给他! 二、动手操作,深入探究 1、折一折,验证轴对称图形,认识轴对称图形的基本特征 (1)折心形图片 ①(出示心形图片)老师这里有个心形图片,这是轴对称图形吗? 既然大家都说它是轴对称图形,你有什么方法可以验证一下吗?请你先独立思考,把你的想 法和你的同桌交流一下,然后拿出心形图片动手验证! ②谁来说一说,你是怎样验证的?(根据生的回答板书:对折)再多问 2 生。 结果怎么样?(根据生的回答板书:完全重合)再多问 2 生. ③请大家仔细观察,这颗“心”在对折后与之前有什么不同? 评价:你观察真仔细,老师喜欢你! 正是因为有了这条折痕,我们才能更清楚地说清这颗“心”的左右两边完全相同,这条折痕 也有它自己的名字,这条折痕所在的直线叫做对称轴。(板书:对称轴) 老师用虚线把它画出来。(板演)这条线叫什么?拿出你的心,找一找,指一指。 ④谁能拿着你的图片到前面,一边演示一边完整地说一说验证过程。 同桌之间互说。再指名 1 生。 (2)折小鱼图片 ①(出示小鱼图片)这是轴对称图形吗? 用你的方法验证你的说法。 找同学汇报演示(错误说法) 有不同意见吗? ②请同学们拿出小鱼图片,自己动手折一折。(生动手折,教师巡视) 谁愿意到台前来演示一下? ③同学们,你能找到它的对称轴吗?自己动手画一画(板演) ④观察一下这两条对称轴一样吗?(方向不同) 倾斜小鱼,对称轴斜向,小结:对称轴可以是任意方向的。 (3)小结:像这样,沿着对称轴对折,两边完全重合,这样的图形就是轴对称图形。 谁能说说,什么是轴对称图形? 2、 剪一剪,动手操作,根据轴对称图形的特征剪出轴对称图形 (1)剪衣服图案 ①(出示衣服图片)这是轴对称图形吗? 请你猜猜它是怎么剪出来的? 独立思考,思考之后,小组内互相说说自己的想法。 ②谁愿意把你的想法说给大家听? 根据生的回答,板书步骤:a先对折 追问:为什么要对折? 投影演示 b画图形的一半 追问:为什么只画图形的一半? 投影演示 c沿直线剪 d展开 ③请同学们按照步骤,开始吧!巡视,找失败的作品 ④(展示作品)你这件衣服是不是轴对称图形? 若有失败作品,展示,追问:他为什么会剪出这样的作品? (2)剪自己喜欢的图案 你现在已经掌握了剪轴对称图形的方法,来,剪一个你喜欢的轴对称图形。咱们小组比赛, 看哪个小组的作品剪得又快又漂亮! 随手拿起学生作品即问:这是轴对称图形吗? 三、练习巩固,发展思维 1、 判断是否轴对称图形 (课件出示图案)它是轴对称图形吗? 怎么对称? 2、 判断数字是否轴对称 请你打开书,翻到 33 页,0—9,10 个数字,谁是轴对称图形?想一想,哪个是?你能画出 它的对称轴吗? 3、 帮助图形找到家 有几位图形朋友找不到家了,你能帮帮它们吗? (出示图片)这是谁的家?你怎么知道的?(根据学生回答画出对称轴) 评价:你的办法很棒,简单直观!谁有不同的方法? 4、 想一想,猜一猜 (课件出示汉字、字母、标志等图案的一半)你能猜出来吗? 四、回顾全课,归纳总结 通过本节课的学习,你有什么收获? 《轴对称图形》教学设计 烈士山小学 王琼