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- 2021-11-19 发布
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《用7的乘法口诀计算》教学设计
教学内容:冀教版二年级上册数学第60、61页
教学目标:
1.结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题并解决问题的过程。
2.能选择情境中的数学信息提出问题,能运用7的乘法口诀解决简单问题。
3.激发学习数学的兴越,感受童话故事中丰富的数学问题
教学重点:会运用7的乘法口诀计算简单问题
教学难点:会运用7的乘法口诀的计算方法
教学准备:童话故事,课件
教学过程:
开火车:看算式说口诀,看来同学们对我们的乘法口诀掌握得非常好。
一、创设情境
1.提问学生是否听过白雪公主和小矮人的故事,并利用课件播放白雪公主和小矮人们幸福快乐的画面。
师:同学们,你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗?今天它们一起来到了
我们的课堂。看……播放Flash课件,定格在情境图的画面。
2. 课件呈现情境图中的内容,鼓励学生解决“一共有多少个果子?”
师:他们在干什么呀?
生1:吃午饭
师:在图中你发现了什么问题?
生:一个小矮人在问:“一共有多少果子?”(板书问题)
师:白雪公主把果子分给 个小矮人。每人 个果子。我们要帮小
矮人解决什么问题? 求一共有多少个果子?就是求几个几用什么方法解决呢?现在请同学们帮小矮人解决这个问题。
师:把你计算的结果和大家交流一下,说一说你是怎样想的。
学生可能说,一共21个果子。
生1:求一共有多少个果子就是求7个3是多少,用乘法计算3×7=21。
教师随机板书算式3×7=21。
师:计算3×7用的哪句口诀?
生1:三七二十一。
生2:还可以列出算式7×3=21,也用口诀三七二十一。
如果有的学生用连加计算,教师首先肯定计算的方法和结果是对的,然后鼓励
学生列出乘法算式,用口诀算一算。最后特别提出:计算3×7和7×3都用
“三七二十一”这句口诀。
3.教师通过启发性的提问,让学生进行有目的观察,并说一说发现了哪些数学信息,让学生了解情境图中的所有数学信息。
生2:七个小矮人坐在桌子旁,白雪公主在端果子,说每个矮人3个果子。
师:白雪公主为小矮人们准备了哪些美食?各有多少?
生1:牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。
生2:他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4根小火腿、3个果子……
4.利用已知数学信息,尝试提出问题,解决问题。全班列式计算,再交流计算结果和怎样用口诀计算的。
师:同学们真是乐于助人的小朋友,帮助小矮人解决了问题,根据图中的信息
你还能提出什么数学问题?和同桌说一说。
(预设:一共有几个汉堡?一共有几根薯条?一共有几杯牛奶?一共有多少个
凳子?)
3.选择1个你想解决的数学问题并列式计算,用到哪句口诀。
师:接下来请同学们选择1个你想解决的数学问题写下来,并列式计算,用到哪句口诀,请同学们写在你的学习卡上。然后同桌之间说一说。
注意:交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。学生如果提出有几个
凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。
4.选择性板书,评讲学生的答题。
二、考考你
三、一起快乐出发
1、翻山越岭
师:同学们真棒!小矮人想邀请大家一起到到他家里做客,大家想不想去看看。好!在去城堡的路上,需要我们去冲破关卡,有没有信心?
2.过隧道
根据口诀快速说出相应的乘法算式,让小火车开动起来!
3. 过森林
要求明确,要先算出积,然后按大小排列
4.到小矮人的家,小矮人和白雪公主正在大门迎接我们。和音乐我们一起动起来吧
三、总结
同学们这节课上得开心吗?你学到了什么呀?
四、拓展练习
板书设计:
用7的乘法口诀计算
一共有多少个果子?
3×7=21或7×3=21
口诀:三七二十一
一共有多少片火腿?
2×7=14或7×2=14
口诀:二七十四
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