一年级数学下册教案-2 整理和复习-人教版 (11) 3页

移多补少 课题 移多补少 教 学 目 标 ‎1、结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题，通过各种联系使学生学会用画图的方法来进行移多补少。 ‎ ‎2、经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。‎ ‎3、结合教学内容渗透一一对应，数形结合的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。 ‎ 教 学 重 难 点 重点：借助直观图解决“移多补少”问题。‎ 难点：在解决问题的过程中，利用几何图形解决问题的策略。‎ 教 学 具 准 备 多媒体课件，加油卡，智慧星 教 学 过 一、情境导入，实物操作，体会移多补少问题 ‎1、任务 ‎(1)在数学王国里寻找一个数学秘密。‎ ‎（2）用这个秘密解开一道难题。‎ ‎2、奖励 男女生PK，夺取智慧星。‎ 这是给男生准备的：3颗星 ‎ 这是给女生准备的：5颗星 我们可以开始比赛了吗？‎ 不同意：这样的比赛不公平。‎ 备注 移多补少 程 及 反 思 思考：怎样才能让两边同样多呢？谁愿意演示给大家看一下？‎ 大家都看清楚了，把数量多的这组多出的2颗移动1颗补数量少的那组，这样两组就同样多了。这种方法在数学上叫做“移多补少”。‎ 板书课题：移多补少 二、探究建模，借助直观图解决移多补少的问题。 ‎ ‎ 前往数学王国 1、 出示情景图。‎ 你知道了什么？‎ 阿U有6个风车，阿美有2个风车。‎ 阿U给阿美几个风车，两人就同样多？‎ 你们认为是几个呢？（预设生说2个或4个。）‎ 什么方法帮助我们确定这个问题的答 案呢？‎ ‎ 2、学生自主活动用画一画的方法，完成问题。‎ ‎3、展示不同学生的方法，对比不同的画法，体验符号简洁的好处。‎ ‎ 学习大家的好方法，修改你画的图。‎ ‎ 指名展示学生想法。生介绍，师板书画图。‎ 师：这次是什么方法帮助我们确定了答案啊？（画图法）。那你觉得画图的方法好吗？看来画图真是解决问题的好方法。‎ 解答正确吗？‎ 阿美和阿U是不是同样多了呢？所以阿美只要给阿U2个风车。‎ 三、巩固练习，探究移多补少的规律 ‎1、独立完成“加油卡”‎ 汇报：‎ ‎（1）阿U有3张卡片，阿美有7张卡片，阿美给阿U几张卡片，两人就同样多？‎ 移多补少 ‎（2）阿U有8朵花，阿美有2朵花，阿U给阿美几朵花，两人就同样多？‎ ‎（3）阿U有3颗星星，阿美有11颗星星，阿美给阿U几颗星星，两人就同样多？‎ ‎ 2、总结“移多补少”的一般步骤。‎ ‎ 师：刚才我们用“移多补少”的方法解决了这么多问题，这几个问题 用共同的特点都是从多的里面拿出一些给少的，让两人变得一样多， 那大家想一想我们要先找到什么呢？（生：找到多出来的部分）然后把多出来的部分分成两半，移动一半给少的就同样多了。这就是移多补少的秘密。‎ 四、 提升拓展，利用规律解决问题。‎ 出示题目：‎ 芳芳说：我给你3枚，我们的邮票就一样多了。原来芳芳的邮票比平平多几枚？‎ 信息不够了，不好画图了？怎么办呢？‎ 利用探究出得移多补少的秘密。‎ 引导思考：移动一半是3枚，那原来就是多出3+3=6（枚）‎ 五、 全课总结 ‎ 通过这节课的学习，你学会了什么？‎ 板书设计： 移多补少 ‎ 多 移 ‎ 4 2‎ ‎ 6 3‎ ‎ 8 4‎