一年级上册数学教案-4 认位置丨苏教版(2) 4页

‎《认位置》‎ 一、教学目标：‎ ‎1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。‎ ‎2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。‎ ‎3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。‎ 二、教学重难点：‎ 教学重点：通过各种形式的学习活动，学生自主学会辨别前后、左右、上下。‎ 教学难点：正确区分左右。‎ 三、教学方法：‎ ‎ 讲授法、自主探究法、实践法。‎ 四、教具学具：‎ 教具:多媒体课件 五、教学过程：‎ ‎　（一）谈话引入，揭示课题 ‎1、教师板书前后，左右，上下，邀请学生一起读出来，并做出相应的动作。‎ ‎2、引导学生思考我们右手都可以用来干什么，提问，并总结。‎ ‎3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)‎ ‎（二）讨论交流，感悟新知 ‎1、出示主题图——教室。‎ ‎　提问：观察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说)　告诉学生图中四个小朋友的姓名。‎ ‎2、讨论交流。‎ ‎(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?‎ ‎(2)学生汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。?‎ ‎(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?‎ ‎　3、分组讨论。‎ 提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?‎ 讨论后汇报：‎ ‎　地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。‎ ‎　小红在小平的前面，小平在小红的后面。‎ ‎　　……‎ ‎4、联系教室真实场景，感悟位置关系。‎ 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。‎ 指出：两物体之间有一定的位置关系，‎ 如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。尤其注意说明现实中的上和下和地图上的上和下是不一样的，在学生动手摆一摆的时候特别提出。‎ 如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。‎ ‎　5、游戏。‎ 口香糖粘什么。‎ ‎　(三)拓展应用，深化提高 ‎　1、“想想做做”第1题。‎ 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。‎ 再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。‎ ‎　2、“想想做做”第2题。‎ ‎(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。‎ ‎　(2)小组内相互检查摆得对不对。‎ ‎(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。‎ ‎ 3、 (投影演示冰箱)‎ 小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?‎ ‎4、给花朵涂颜色，考查学生左右认识能力。‎ ‎　小组交流后汇报。‎ ‎（四）总结评价 ‎1、今天这节课我们又学到哪些本领?‎ 先让学生互相说一说，再告诉大家。‎ ‎　2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。‎ 认位置 上下 前后 左右 ‎ 六、板书设计：‎