一年级下册数学教案-5 长度比较 ▏沪教版 (2) 5页

九年义务教育教育课本一年级第二学期（试用本）第五单元 《长度比较》 教学设计 教学内容 九年义务教育课本一年级第二学期《长度比较》。 教学目标 2 1、通过仔细观察与动手操作，自主探究出比较物体长度的方法，能根据实 际情况灵活地采用多种方法比较物体长度。 2、能将物体的一端对齐，通过看另一端比较物体的长短。 3、在经历多次关于长度比较的“实践验证”活动中，发现比较策略的多样 性。初步体验在问题解决过程中的乐趣。 教学重点：能将物体的一端对齐，通过看另一端比较物体的长短。 教学难点：通过仔细观察与动手操作，自主探究出比较物体长度的方法。 教学准备： 教具：课件、实物展台、彩色小棒。 学具：长方形纸片 教学过程： 一、 发现问题，自主观察、思考，初步探究 1、目测比较，引入课题: 出示图片：男孩女孩图片（男孩比女孩高） 红蓝铅笔（蓝铅笔比红铅笔长） 两本书（字典比故事书厚） 师：我们已经学习了“比一比”，来，看图片，谁来说说比的结果。 小结：同学们说的真好！比高矮、比长短、比厚薄，其实都是长度的比较（指 着媒体说）。 师：今天我们就来学习：长度比较（板书课题：长度比较） 2、教师手握两根不同颜色(粉色和绿色)的小棒。问：谁比谁长？ 3、学生自由发表见解。（引起学生之间的质疑） 能确定哪根长吗？ 4、动手操作验证猜想。 你有什么办法让人一眼就看能比出来两根小棒的长短？ 学生上前演示，为什么这样放就能一下子比出来了呢？ 小结：刚刚老师遮住的时候，先看到物体的一端，不能马上确定物体的长 短，我们需要看到物体的全部，再通过一端对齐，看另外一端来比较物体的长 短。（板书：一端对齐，看另一端） 3 5、每位小朋友拿出一支笔，和同桌比一比长短，说说比的结果。 二、进一步观察比较，完善认知。 1、出示图片：树叶下面遮住的绳子，谁比谁长？ 2、学生自由发表见解，（引起质疑）说说怎么想的？ 3、课件演示去除叶子左端部分，出现另一端的情况。现在能确定谁比谁长 吗？ 不同意见交流，产生冲突。 4、课件出示绳子完整情况（一根绳子中间有弯曲）。 怎么比较这两根绳子的长度？（拉直，一端对齐看另一端） 5.从这两根绳子的比较，你有什么体会？ 小结：我们需要先把弯曲的物体拉直，再把物体的一端对齐，然后看另 一端才能直接进行长度比较了。（板书：拉直） 三、实践领悟长度比较的多种方法。 （媒体指示）我们刚刚比较两个小朋友的高矮，比书的厚薄，比铅笔， 小棒和绳子的长短，都可以通过一端对齐，看另外一端。 1、出示纸片 这是一个长方形，这是横边，这是竖边，哪边长？（手势表示） 有的小朋友觉得横边长，有的小朋友觉得竖边长，有的觉得一样长，为什么 意见这么不统一呢？目测有困难，又不能拿下来，该如何比较呢？让我们想一想， 你打算用什么方法验证你刚刚的猜想是正确的？ 来，把抽屉里的纸片拿出来动手试一试；有困难可以和同桌一起讨论。 (限 时 2 分钟)。 2.交流不同比较方法。（请生上台演示） 4 小结：经过刚刚一轮的学习，我们发现当横边竖边拿不下来时，还可以借 助尺子、铅笔、折叠的方式，但不管借助什么工具来比较长短，都是要使一端 对齐，看另一端。 四、发现新问题，自主解决。 1.出示学习用品图 哪个物体最长，我们能一眼看出来，我们拿走不比较了。（拿走铅笔） 那剩下的物品谁最长呢？在 B、C、F 间（引发冲突），我现在既不能拿下来， 又无法折一折，怎么比较物体的长短呢？（尺子、铅笔）。 2、出示方格纸。 （1）没有铅笔和尺子，该怎么办？老师还给大家带来了一个小帮手——方 格纸，方格纸是有很多的正方形组合而成。每个正方形的边长都一样长。该怎么 用？ （2）我们来试一试。师媒体演示马克笔的长度是几段。（找出起点和终点， 数一数他长几段），再出示红笔和油画笔的长度。 （3）请学生说一说比的结果。 （4）那剩下的物品你们能解决吗？请你们拿出桌子上的学习单，数一数其 它物品的段数。 （5）核对。 （6）谁能选两样物品比较长短？（）和（）比，（）比（）长。 小结：原来也可以用方格纸比较物体的长短。 3、拓展练习：不同大小方格纸上的两支油画棒 小丁丁说“这两支油画棒都长 5 段，所以一样长！” 你觉得小丁丁说的对吗？ 5 小结：方格纸的方格大小一样，用来比较的标准统一了，才能正确比较物 体的长短。 五、巩固练习，锻炼问题解决能力 1、哪只小熊的身高最高？ 3、绕在三根同样粗细的柱子上，哪一根绳子最长？ 六、总结 今天你学到了什么？ 今天我们学习了比较长度的方法： 当物体没有对齐的时候，我们需要把一端对齐看另一端；如果有弯曲的话， 我们还要拉直，也是一端对齐，看另一端。 当无法直接比较物体的长短时，我们可以借助铅笔、尺子、折一折，方格纸 等来比较。 板书： 长度比较 一端对齐 拉直 看另一端