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- 2021-11-19 发布
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冀教版数学小学二年级上册
课题: 2、3的乘法口诀
一、 教材分析
本节是乘法口诀的起始学习阶段,将为进一步学习乘法打下基础。本节课包括2的乘法口诀和3的乘法口诀两部分内容,教材选择了摆花片活动归纳出2的乘法口诀。让学生经历直观操作→加法算式→乘法算式→归纳口诀的过程,给学生充分的自主探索和学习新知的空间。
二、 学生分析
学生对乘法有了进一步的认识,并了解了乘法的意义,能根据加法算式改写乘法算式,为学习归纳口诀打好了基础。但对编写口诀,利用口诀更方便地计算乘法的方法,还比较陌生。
三、 教学目标
知识与技能
通过摆花卉、摆三角形等数学活动,经历2、3乘法口诀的归纳过程。熟记2、3的乘法口诀,能用口诀进行计算。
过程与方法
动手操作交流探究—总结归纳—交流归纳应用。
情感、态度和价值观
感受数学与生活的联系,引导学生关注生活中的数学。
四、 教学重点: 归纳2、3的乘法口诀,能用口诀进行计算。
教学难点: 引导学生在学习活动中,经历2、3乘法口诀的归纳过程。
五、 教学过程
教学环节
教 学 互 动
设计意图
一、复习旧知,引入新课。
师:上节课我们学习了怎样把加法算式改写成乘法算式的方法,下面我们再来试一试。3+3=6改成乘法算式该怎样呢?这个乘法算式表示什么?
同桌互相说一说,指名汇报。
加深对乘法意义的理解。
二、动手操作,探究新知。
1.摆一摆,学习2的乘法口诀。
师:我们一起把我们手中的五角星来摆一摆,好吗?(师生共同按要求摆:先摆两颗,再摆两颗。)
师:谁能根据摆的五角星列出加法算式,然后再改写成乘法算式?
生:2+2=4,2×2=4。
师:那我们能不能用一个简便的方法记住它呢?(边指着乘法算式,边说出乘法口诀:二二得四)
师:如果只摆两颗星,乘法算式怎样写啊?口诀应怎样说呢?
生:2×
让学生直观感受口诀的形成过程,加深对口诀的理解。
冀教版数学小学二年级上册
1=2.(小组内讨论得出口诀:一二得二)
2.学习3的乘法口诀。
电脑出示小朋友跳绳的游戏。(三个人一组,分别有一组,两组、三组)
师:看,小朋友跳得多好啊!谁能看着他们列出加法算式和乘法算式呢?
生1:第一张图可表示为3×1=3。
生2:第二张可表示为3+3=6,3×2=6或2×3=6。
生3:第三张可表示为3+3+3=9,3×3=9。
师:那这三个3的乘法算式用口诀应该怎样说呢?(小组内交流并总结:一三得三,二三得六,三三得九)
3.整理1的乘法口诀。
师:我们学会了2、3的乘法口诀,那1的乘法口诀呢?
学生模仿2、3的乘法口诀得出1的乘法口诀:一一得一。
4.引导学生归纳总结出1、2、3的乘法口诀。
师:我们学了1、2、3的乘法口诀了,我们总结一下各有几句。
生:1的有一句,2的有两句,3的有三句。
三、实践应用,巩固新知。
1.课件出示:练一练
1×1= 2×3= 3×3= 1×3=
3×2= 3-3= 3+2=
(教师引导学生观察,看清运算符号。采取夺红旗的比赛方式,看谁算得又准确又快)
2.看图列乘法算式并说出口诀。
★★ ★★ ▲▲▲ ▲▲▲
( )×( )=( ) ( )×( )=( )
口诀:_____ 口诀:_____
同桌合作:一人列算式,一人说口诀。
3.根据口诀写两道乘法算式。
一三得三 二三得六 一二得二
____ ____ ____
____ ____ ____
学生先独立完成,然后同桌交流所得结果。
学生采取灵活多样的形式练习,提高综合运用口诀的能力。
四、拓展练习
冀教版数学小学二年级上册
我们每人都有两只鞋子,那么三个人有几只呢?谁能列出乘法算式呢?我们的手套呢?
体会我们身边处处有数学,提高解决问题的能力。
一、 板书设计
2、3的乘法口诀
2 2+2=4 3
2×1=2 2×2=4 3×1=3
一二得二 二二得四 一三得三
3+3=6 3+3+3=9 1×1=1
3×2=6 3×3=9 一一得一
二三得六 三三得九
二、 教学反思
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