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- 2021-11-19 发布
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找规律填数
教学内容
冀教版小学数学教材二年级上册第90-93页
教学目标
知识和技能:发现数字的规律,通过比较,理解并掌握找到数字规律的办法,培养推理能力,并能合理清楚地阐述自己的观点。
过程和方法:
通过独立思考、小组合作、交流探讨等方式,理解并掌握找数字规律的办法。
情感、态度和价值观目标
培养发现数学美的意识
重点:理解并掌握找数字规律的办法
难点:培养发现和欣赏数学美的意识
教具:课件
教学过程:
一、 复习导入
复习旧知:规律有多少种
1、 颜色规律
2、 图形规律
3、 数字规律
(用过复习旧知让学生回忆学过的规律,方便新课的学习)
一、 授新课
1、课件出示本课学习目标,学生齐读,明确本课学习内容。
2、课件出示课本92页的情境图。
师:这是第一个图形,你能猜出他们的规律吗?小组讨论一下吧。
生独立思考后,再与同学交流。
师:谁能说一下?
生1:我发现,2×3=6
生2:我发现,4×3=12
生3:我发现,6÷2=3,12÷4=3
师小结:同学们说得非常好,每幅图的规律是:三角形下面的两个数字相乘等于上面的数字。你们能用这一个规律猜猜下面的图形怎么做吗?
3、课件出示情境导入图1后半部分。
学生仔细看图思考,先自行解决,再与同学交流。
教师指定学生汇报交流结果,并说明做法。
生1:下面填2,上面填16,因为2×8=16
生2:下面填几,上面就填8与它的积。
生3:……
1、 探索第二组图形中的数字规律。
课件出示情境导入92页第3组图,学生仔细看图,先独立思考,再与同学交流。
从图中你发现了什么规律?
生1:我发现,5+6+7=18
生2:我发现,4+9+10=23
师:谁能总结一下?
学生思考后回答。
生:规律是:三角形三个角上的数字相加等于三角形中心的数字。
师:同学们总结得很好,那用我们发现的规律来填一填下面几幅图吧!
学生独立思考后,填图。填完后全班交流展示。
1、 师总结找规律填数的步骤:
① 细心观察
② 用心发现
③ 精心验证
一、 巩固练习
课件出示课本第93页“练一练”1、2、3题。师生共同完成。
二、 课堂小结
通过这次课,你有什么收获。
板书设计
数字规律
6×7=42 8×2=16
8+9+10=27 31-9-6=16
35-13-7=15
4×2=8 8×2=16
42-7=35 35-7=28
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