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- 2021-11-19 发布
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《倍的认识》
一、 教学内容:
三、教学目标:
1.通过画一画,圈一圈、摆一摆、变一变、游戏的方式,使学生建立“倍”的概念,理解“倍”的含义,并能运用“倍”的知识解决生活中的实际问题。
2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学、培养学生动脑思考及主动探索的精神。
四、教学重点、难点:
1、重点:经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念。
2、 突破方法:情境直观教学,组织学生交流、讨论。
3、 难点:建立“有这样的几份就叫做它的几倍”的一般思路,会根据图形求解倍数。
4、 突破方法:教讲结合,实践活动。
五、教法与学法:
1、教法:讲解法
2、学法:讨论交流法
六、教学准备:
黄圆片、红圆片、蓝圆片、课件。
七、教学过程:
(一)导入
师:同学们,你们喜欢吃水果吗?(喜欢)老师也喜欢吃,水果不仅好吃而且还含有丰富的营养,同学们在生活中一定要多吃水果,今天老师就带大家一起来体验水果的乐趣,让我们一起来做一份水果沙拉吧!
(二)新课
1.师:仔细观察的孩子才能做成一份美味的沙拉哟!(边说边摆放教具)
请同学们观察,老师做这份沙拉用了哪两种水果?分别是几个?(2个梨子和6个苹果)。
那如果老师把两个梨子看作一份,那么苹果有这样的几份?(边问边圈)
请同学们在自己的本子上画一画,圈一圈,看看哪位同学最先得出结论。
(学生自己动手画一画,圈一圈,得出结论)
2、 请坐的最端正的孩子上来跟同学们分享一下你的成果。(上台圈一圈)
2、 师:他圈出了几份这样的梨子数量?你们同意他的圈法吗?为什么?
(多请几个同学来说一说,并引导他们叙述完整)
得出结论:那我们就把像这样先把2个梨子看作一份,苹果有这样的三份,我们就说苹果的数量是梨的3倍。(板书)
3、 你能像老师这样跟你的同桌完整的,流利的大声说一说吗?
(同桌之间相互说一说)
6、同学们说的可真棒!那如果老师把它变一变呢?(6个苹果变10个)
你现在能自己说出它们之间有什么样的倍数关系吗?
(生齐说,师圈)
得出结论:一份梨子是2个,10个苹果里有5份这样的梨子,也就是5个2,所以说苹果的个数是梨子的5倍。(板书)
那如果老师再加2个苹果呢?几倍?再加2个呢?几倍?……50个2呢?你发现了什么?
得出结论:当梨子有2个时。苹果有几个2,就说苹果的个数是梨子的几倍。
7、 同学们做的这份水果沙拉可真好吃,老师还想再吃一份,这一次我们将梨子的数量放3个,苹果还是6个不变。那苹果和梨又有什么样的倍数关系呢?谁来说说你的想法?
板书:苹果的个数是梨的2倍。
比较:都是苹果和梨,苹果都是6个,为什么它们的倍数一个是2,一个是3呢?
结论:因为第一种是2个为一份,第二种是3个为一份,每一份的个数变了,所以倍数也变了。
摆一摆:请你们拿出手中的小卡片按老师的要求摆一摆。
(PPT展示题目)
要求:三角形为8个,圆形随便几个,但是要求他们之间成倍数关系。
学生汇报,总结:当每一份的个数发生改变时,它们的倍数也会随之改变。
(三)巩固练习
进入第三关:算一算。
1.回归书本(50页做一做)。
初步建立(谁是谁的几倍用乘法的意识)
生自主完成,全班汇报。
2. 寻找生活中的“倍”。
师先示范,全班汇报交流。
(四)课堂小结
“这节课你有什么收获呢?”
学生谈收获。
(五)板书设计
《倍的认识》
梨:ΟΟ 梨:ΟΟΟ
苹果:ΟΟΟΟΟΟ 3个2 苹果:ΟΟΟΟΟΟ 2个3
苹果的个数是梨的3倍 苹果的个数是梨的2倍
苹果:ΟΟΟΟΟΟΟΟΟΟ 5个2
苹果的个数是梨的5倍
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