二年级上册数学教案-3 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (3) 5页

‎《条形统计图》教学设计 学习目标: 1.经历简单的数据收集整理描述和分析的过程，我能初步体会到统计的作用。 2.我会画简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，提供一些简单的建议。 重点难点:读懂统计图，并能解决简单的问题。 教具学具:课件，导学案 学习过程 一、创设情境导入新课 师:王老师最近遇到了点麻烦事儿，你们愿意帮助我吗？ 生:愿意。 师:大家可真是善良的孩子，那我们就一起去看看王老师的问题吧！ 师:双十二要到了，王老师的鞋店准备新进一批鞋子，可是在进货的时候却犯了难，请同学们帮我思考一下进货应该考虑哪些问题？ 生1:颜色问题。 生2:尺码问题，款式问题，价格问题。‎ ‎…… 师:同学们考虑的可真细致，那你们想一想，我们最应该调查的是什么？ 生:鞋码。 师:能说说为什么吗？ ‎ 生:调查尺码，我们就能知道需要进哪个码的多一些，哪个码的少一些。 师:大家说的可真好，看来调查鞋码很重要，(黑板上粘贴调查数据)你们跟王老师想到一块儿去了，这不，王老师也随机调查了班里一些孩子的鞋码。观察图表，你能告诉王老师应该进哪个鞋码多一些吗？ 生:不能，这些数据太乱了。 师:看来只调查数据还不行，我们还得对数据进行整理，课前我们已经独立整理的数据，现在以小组为单位，讨论一下你们的整理方式，小组长注意收集不同的整理方案。‎ ‎（学生活动，并进行展示） 预设一:用画正字的方式进行统计，一划代表1个。 预设二:用画圆圈的方式进行统计，一个圆圈代表1个。 预设三:用统计表的形式进行统计。 师点拨: 1.一个图形代表1，或者是一个笔画代表1，这种方式非常的清晰。 2.应该标清楚，我统计的是男生还是女生。 3.按顺序进行整理不容易遗漏。‎ ‎（在过程中出示一些学生的作品，大家提建议） 预设四:老师刚才看到了这样一种表示形式，特别是吸引我，我们一起来看看吧！‎ 重点回答以下问题：‎ 问题一，这种统计方式和我们之前的统计图有何相同点和不同点。 相同点是它们都是用一个格子来表示一不同点是多了纵轴，使数据看起来更加的清晰。 师：在你们整理过程中，老师也整理了一份，我们一起来看看，通过对比我们发现怎样才能把条形统计图整理好。‎ 生：可以空一格，看起来更加美观。‎ 生：然后注意横轴和纵轴的表示。‎ 生：嗯，为了，让显示更加清楚，可以加上标题。‎ 师：像这样用条形的长短来表示数量的多少的统计图，我们就把它叫做条形统计图。（板书课题）‎ 二、动手实践，感受新知 师：刚才说了这么多，到底我们画得怎么样还得动手来试一试，下面请同学们动手完成任务三。 看来大家学的可真不错，但我们的任务还没有完成，下面我们来观察一下我们的统计图，你可以从中获得哪些信息？ 生:…… 师：那你能给王老师提供一些建议吗？ 生:王老师应该多进一些女款多少码男款36/37码的，鞋子40少进一些女款34码多进一些。‎ 三、应用新知 师:其实生活中像这样的例子还有很多，我们一起去看看吧！ ‎ 下图是北京8月份天气情况统计表，根据统计图回答问题。‎ ‎1、你能从图中得到哪些信息？‎ ‎2、如果让你给北京市民的出行提一些建议，你会说什么？‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ 一 月 二 月 三 月 四 月 五 月 六 月 七 月 八 月 九 月 十 月 十一 十二 月份 人数 我们的出生月份 我们要完成下面全班同学出生月份的条形统计图，我们应该怎么做？‎ 盆数 ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎9‎ ‎10‎ ‎11‎ 红花 黄花 蓝花 粉花 颜色 问题：‎ ‎1、那种颜色的花数量最多？那种最少？‎ ‎2、红花比蓝花多多少盆？‎ ‎3、一共有多少盆花？‎ 四、小结 师：通过今天的学习你学到了什么？‎ 生：……‎ 师：数学来源于生活又服务于生活，希望以后大家认真观察生活，关注生活。‎ 板书设计：‎ ‎ 条形统计图 调查数据 整理数据 分析数据