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  • 2021-11-20 发布

部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》语文教案

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部编版四年级上册《梅兰芳蓄须》语文教案 教学目标   1.认识本课“蓄、迫”等14个生字,能正确理解词语。   2.有感情地朗读课文。   3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。   4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。   教学重点   1.认识本课生字,会写本课生字,正确理解本课词语。   2.正确、流利地朗读课文,概括文章大意。   教学难点   1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。   2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 ‎ ‎   第一课时   教学目标   1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。   2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。   教具准备   1.查阅有关梅兰芳的资料。   2.多媒体课件。   教学设计   导入(  )分钟 一、 激发兴趣,导入新课。 ‎ ‎  同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频)大家先来听一听,然后来谈一下。告诉老师,你想说什么?噢,对了,这是京剧,京剧是我国的国粹,全世界人们都非常喜欢。   师:齐读课题。(板书课题)   【设计意图:欣赏作品,轻松导入本课,让开课不俗,激发学生学习兴趣和求知欲望。】   二、初读全文,读通读顺。   1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”,一定要做好批注。   2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我,这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的。   3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出,和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 ‎ ‎  4.再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。   交流自学字词的情况。   教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音,并组词语。   字音难点:“宁”在本课读(nìnɡ),避免读成   (nínɡ),“要”在本课读(yāo),“迫”读(pò)避免读成(pè),注意读准确。‎ 新课教学(   )分钟   三、细读课文,理解内容。   1.学习目标:   (1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。   (2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。   【设计意图:这一环节的设计,为学生的预习提出了要求,明确了接下来的目标。】 ‎ ‎   2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的,更明白地拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体)   3.自学提示:   用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。   4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:(1)课文写了梅兰芳哪几件事?   老师提示:让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画起来;然后展示,最好用课文中的词语总结,也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。   在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个地点来说,这样不容易乱。哪位同学先来总结一下?   生举手。 ‎ ‎   师:你很勇敢!尽量用课文中的词语。   生总结。   你总结得很全面,谁能概括一下,就是语言再简介一些。   师小结:1937年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。‎ 课文一共叙述了五件事,它们分别是:   拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。   (2)这五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下?   设置问题:   这件事情的叙述用了多少个自然段?   你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写? ‎ ‎   语言、行为、心理,能试着读读吗?   你感觉梅兰芳为什么要蓄须?   蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗?   此时梅兰芳的心情怎么样?   在文中找一找,读一读,品一品。   师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法,梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们来读第3自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。   (3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?从文中能找到这样的句子来评价一下他吗?‎ 学生交流讨论。   “大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。”   让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第六自然段。 ‎ ‎   出示句子:   (1)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的庆祝会当然更不能去了。”但是,不去演出要想个办法对付啊。   (2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。   讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。   让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么?   从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。   【设计意图:让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。】   五、积累拓展 ‎ ‎  1.师小结:面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。   古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说说一些爱国诗句吗?   2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事,用简明扼要的语言把每件事概括出来。   【设计意图:让学生在阅读实践中,学会概括和总结。】‎ 课堂小结及拓展延伸(  )分钟   六、总结全课   同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚,称为一代又一代人心目中永远的偶像。   七、布置作业   同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料,办一份手抄报。   板书内容 课堂作业新设计   一、基础题。   “拒”字按部首查字法应查(   )部,除部首外再查(   )画。“拒”字的最后一笔是(    )。   二、综合题。   1.组词。   蓄(   ) 剧(   ) 迫(   ) 邀(   )   纠(   )  缠(   ) 忍(   ) 扰(   )   拒(   ) 签(   ) 订(   )  妄(   ) ‎ ‎   2.用“……宁可……也……”说一句话。   _________________________________________________________________________   三、简答。   简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事?   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   【答案】   一、扌4    二、   1.蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想 ‎ ‎  2.他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。   三、 拒绝登台  香港拒演  卖房度日  自伤身体 ‎ 教学反思   1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨,引导学生在实践中学会学习。培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。   2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学,比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。   3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化,加深了学生对课文的理解,强化了基础知识的掌握。   在课当教学中的不足·从教学实际出发,将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具,创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感,为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,提高学生语文学习的兴趣。   4.在语文课堂教学时,教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,提高自身的综合素养和课堂机智,应变能力。 ‎ ‎  总之,需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中,努力改正,对于本节课一些较为好的教学方法和经验,我也会继续沿用,并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫,不断地实践、反思,努力提高自己的教育教学水平。‎