四年级上册语文课件-为中华之崛起而读书 37页PPT部编版 37页

你为什么读书？ 21:56:41 为中华之崛起而读书 ——周恩来 崛起 崛起：兴起，使国家强大 21:56:42 一 初读课文 1. 朗读课文，用“ ”在容易读错的词语 下面做好记号，用“ ”在有特色的词语 下面做记号。 2. 一边读一边思考：课文讲了哪几件事？ 21:56:42 一 初读课文 疑惑 训斥 当效此生 jué fàn wèi sù xī chéng huò chì xiào 崛起 模范 魏校长 严肃 清晰 惩处 字词乐园 21:56:42 一 初读课文 肃 晰 振 胸 怀 凡 顾效 赞 训 斥 左右结构 上下结构 独体字 字词乐园 21:56:42 一 初读课文 振 组词：（振兴）（振作） 易错提示：右边是“辰”。 造句：年轻人要铭记落后就要挨打的 教训, 努力振兴中华。 字词乐园 21:56:43 一 初读课文 斥 组词：（排斥）（斥责） 易错提示：易错提示：读“chì”，不要读 成“chāi”。 造句：那个践踏草坪的人，受到了人 们的斥责。 字词乐园 21:56:43 一 初读课文 字词乐园 竟然 抱负 胸怀 追问 赞叹 屈辱 果真 非凡 哭诉 指望 撑腰 肇事 训斥 劝慰 分量 中华不振 左顾右盼 若有所思 21:56:43 一 初读课文 字词乐园 学以致用 1.值得学习的人或事物。 （ ） 2.心里不明白，不相信。 （ ） 3.胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。 （ ） 4.好像在思考着什么。 （ ） 5.形容热闹的场面或景象。 （ ） 6.劝说安慰。 （ ） 7.指向左右两边看。可以用来形容得意、犹豫等神态。 （ ） 根据下列解释写出对应的词语。 模范 疑惑不解 左顾右盼 胸怀 若有所思 热闹非凡 劝慰 21:56:43 二 再读课文 快速默读课文，熟悉课文内容，给课文分段； 画出令你感觉“中华不振”的词语； 思考为什么“中华不振”？ 21:56:43 课后作业 （2）结合课文，搜集资料，查找当时社会状况，了解为什么说 “中华不振”，理解周恩来为什么要立下振兴中华的志向。 （1）抄写三遍生字，组词加拼音。 21:56:43 为中华之崛起而读书 ——周恩来 21:56:43 一 初读课文 复习回复 抓住关键词，关注主要人 物和事件的方法，了解了 文章结构和主要内容。 21:56:43 立志“振兴中华” 在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。 1～10自然段 耳闻“中华不振” 听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。 11～14自然段 目睹“中华不振” 15～17自然段 周恩来在外国人占据的地方目睹中国人被欺负，让他真正体 会到“中华不振”的含义。 三 深入阅读 开火车读第一部分：1~10自然段 要求：读准字音，读通句子； 思考：关于“为什么而读书”其他学生怎么回答的？ 周恩来的回答和其他人相比有什么不同？ 第一部分：立志“振兴中华” 21:56:43 三 深入阅读 完成填空： 在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你 们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说 ； 有的说： ；也有的说 。周恩 来的回答是“ ”。 为家父而读书 为明理而读书 为光耀门楣而读书 为中华之崛起而读书 第一部分：立志“振兴中华” 21:56:43 三 深入阅读 你觉得周恩来这个志向是一时冲动说出来的，还是经过深思熟 虑，从哪一句话可以看出来？ 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”  魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的 抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?” “为中华之崛起而读书!  ” 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!” 清晰而坚定 第一部分：立志“振兴中华” 21:56:44 三 深入阅读 魏校长为什么“为之一振” ？ 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”  魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的 抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?” “为中华之崛起而读书!  ” 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生!” 魏校长听了为之一振！ 抓住关键词，从文中寻找答案。 第一部分：立志“振兴中华” 21:56:44 三 深入阅读 “有志者当效此生”是什么意思？ 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家 安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!”  魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的 抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书?” “为中华之崛起而读书!  ” 魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生!” 有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。 第一部分：立志“振兴中华” 21:56:44 回溯历史 19世纪末列强形成共同 宰割中国的局面。 21:56:44 大黑熊代表俄国 老鹰代表美国 太阳代表日本 狮子代表英国 青蛙代表法国 蛇代表德国 回溯历史 1900年5月28日，八国联军侵 华，北京城彻底沦陷，八国 联军所到之处，杀人放火、 奸淫抢掠。图中是八国联军 将中国人的头残忍得砍下来 并无耻的合照炫耀。 21:56:44 三 深入阅读 分角色读一读11~14自然段， 思考从哪些语句中可以看出“中华不振”？ 第二部分：耳闻“中华不振” 周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲 的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人 占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。 少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据，为什么呢？” “中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字 和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 黑色字是旁白 红色字是伯父 的话 蓝色字是周恩 来的话。 21:56:44 三 深入阅读 思考从哪些语句中可以看出“中华不振”？ 第二部分：耳闻“中华不振” 周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲 的伯父来到了东北沈阳。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被 外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说 理。 少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去 呢?” “中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。 十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字 和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。 周恩来有什么反应？ 21:56:44 三 深入阅读 结合史时，说一下为什么伯父说“中华不振”？ 第二部分：耳闻“中华不振” 21:56:44 三 深入阅读 第二部分：耳闻“中华不振” 21:56:44 三 深入阅读 第三部分：目睹“中华不振” 朗读15~17自然段： 画出描写被外国人占据的地方的语句 画出描写中国妇女被欺负的语句 思考：周恩来为什么立志“振兴中华” 21:56:45 三 深入阅读 第三部分：目睹“中华不振” 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学 来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处 大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国 人。 画出描写被外国人占据的地方的语句，从中体会到了什么？ 21:56:45 三 深入阅读 第三部分：目睹“中华不振” 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前 围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在 哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的 汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外 国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训 斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的 地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女 人。 画出描写中国妇女被欺负的语句 21:56:45 三 深入阅读 第三部分：目睹“中华不振” 请你根据下面的提示说一说。 中国的巡警不但不 ，反而 ； 肇事的外国人不但不 ，反而 ； 失去亲人的妇女不但不 ，反而 ； 惩处肇事的外国人 训斥她 受到惩罚 逍遥法外 被同情撑腰 受到训斥 21:56:45 中国的巡警为什么不处罚外国人？ 如果你在现场，你的心情如何？ 三 深入阅读 第三部分：目睹“中华不振” 21:56:45 周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？ 三 深入阅读 第三部分：目睹“中华不振” 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这 四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难 和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一 直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校 长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为 中华之崛起而读书”的响亮回答。 21:56:45 21:56:45 四 拓展阅读 大江歌罢掉头东 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬韬海亦英雄。 周恩来 21:56:45 诗意：唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，就掉头东去日本留学，精深严密的 多种科学能够挽救国家的危亡。用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽 救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得 上是英雄。 注释 邃密：深入、细致，这里是精研的意思。 群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即 社会科学。一说是各种科学。 济世穷：挽救国家的危亡。 破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样， 为祖国和人民做一番大事业。 酬：实现。 蹈海：投海 四 拓展阅读 同学们，你们为什么而读书呢？ 21:56:46 21:56:46 为早日实现中国梦而读书 21:56:46 天下兴亡 匹夫有责 21:56:46 五 课堂小测 把词语补充完成 疑（ ）不解 热闹（ ）（ ） 左（ ）右（ ） 光耀（ ）（ ） 惑 盼顾 非 凡 门 楣 21:56:47 五 课堂小测 用适当的关联词语把两句话合并为一句 1.中国人不想受帝国主义的欺凌。 中国人要振兴中华。 中国人如果想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华。 2.当时中华不振。 中国人倍受帝国主义的欺凌。 因为当时中华不振，所以中国人倍受帝国主义的欺凌。